A melhor maneira de prever o futuro é criá-lo. Esta piada do renomado educador Peter Drucker resume o intrigante ponto de inflexão em que o mundo da educação se encontra atualmente.
Antes de tudo, uma pergunta precisa ser feita com seriedade: o que constitui o futuro da educação? A tão alardeada digitalização da educação foi precipitada pela pandemia de Covid-19. Aulas online e educação híbrida, que eram exceções no passado, agora são a nova norma. A abordagem socrática de ensino e aprendizagem, baseada em recursos de aprendizagem pré-empacotados, não é mais indispensável. Os professores evoluíram do “sábio no palco” para o “guia ao lado”. De provedores de conhecimento, eles emergiram como facilitadores de conhecimento.
Uma mudança semelhante foi observada nos alunos do século XXI. Com um acesso fácil a uma grande quantidade de dados com um simples clique, os alunos estão exigindo mais voz na curadoria de suas experiências de aprendizado, envolvendo-se ativamente na criação de conteúdo e na decisão do ritmo e do local de aprendizado. As salas de aula invertidas estão gerando um pensamento de alto nível. A folksonomia baseada em tags é uma evidência de que os alunos são produtores eficientes de conhecimento e o disseminam nas plataformas de mídia social.
Ao lado dessas mudanças nos perfis de professores e alunos, o próprio ambiente de aprendizagem se transformou. As forças gêmeas da tecnologia e da pedagogia estão redefinindo o significado da educação. A ênfase está mudando gradualmente do ensino de um assunto para o desenvolvimento de um indivíduo responsável e instruído com uma consciência voltada para a sustentabilidade.
Os Futuros Sistemas de Aprendizagem deverão moldar esta nova forma e decidir o rumo da educação na terceira década do século XXI. Entre os múltiplos elementos desses sistemas, alguns requerem formação de professores para capacitar os educadores a liderar essa mudança no futuro.
Sistemas instrucionais da Nova Era
A fim de se preparar para a sala de aula de 2030, é imperativo um entendimento profundo dos sistemas instrucionais da nova era. O uso eficiente de recursos de aprendizado, aprendizado adaptativo, aprendizado baseado em competências, proficiência digital e tomada de decisão rápida facilitarão os professores a aproveitar ao máximo os sistemas instrucionais da nova era que alavancarão a nova tecnologia e a pedagogia de maneira eficaz.
Avaliações habilitadas pela tecnologia
Para facilitar que os alunos desenvolvam habilidades concretas sobre o aprendizado abstrato, é fundamental avaliar seu desempenho de forma justa e confiável. Avaliações baseadas em computador e avaliações assistidas por computador já estão sendo incorporadas em instituições educacionais. Para criar um perfil abrangente do aprendizado de um aluno, a tecnologia colaborativa baseada em nuvem acompanhará seu progresso acadêmico ao longo dos anos e instituições. O desafio para os educadores seria escolher o tipo certo de avaliação.
Alunos como co-criadores de conteúdo
Os alunos não estão mais satisfeitos sendo passivos em sua experiência de aprendizagem. Eles exigem participação ativa e envolvimento na criação de conteúdo, design de currículo, planejamento de sala de aula e até mesmo avaliações. A responsabilidade recai sobre os professores para orientar os alunos por meio desse envolvimento aprimorado e selecionar o conteúdo criado pelos alunos.
Interoperabilidade na educação
Atualmente, a maioria das escolas em todo o mundo opera em plataformas híbridas. Os professores de K12 e ensino superior estão usando várias plataformas habilitadas por tecnologia e sistemas de gerenciamento de aprendizado para fornecer o conteúdo e avaliar o desempenho dos alunos. A tecnologia inteligente, impulsionada por redes neurais, interligará diferentes conjuntos de dados para criar um conjunto de informações abrangente e coeso por meio da interoperabilidade na educação.
Para introduzir esses elementos com confiança e navegar pela mudança no futuro próximo e distante, os educadores do ensino fundamental e médio e do ensino superior precisam estar equipados com as competências tecnológicas e pedagógicas necessárias. Programas especiais de desenvolvimento profissional, como STTAR Future Learning Systems, são projetados para atender a essa necessidade. Dirigido por acadêmicos e especialistas globais que realizaram trabalhos inovadores no campo da educação, o programa apresenta sessões que se aprofundam em todos os elementos e tópicos relevantes para definir o futuro da educação. Esse futuro não está longe e a preparação para criá-lo começa agora.
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