Emma Okonji apresenta as opiniões de especialistas em tecnologia que ofereceram soluções sobre a melhor forma de aprimorar o aprendizado eletrônico e remoto com o apoio da inovação tecnológica na era digital
A Nigéria Computer Society (NCS), o corpo guarda-chuva de todos os profissionais de computadores do país, organizou recentemente um webinar, onde reuniu especialistas em tecnologia para discutir o e-learning e o papel da tecnologia na edição em um 'novo normal', ondeSão necessárias habilidades digitais, infraestrutura inteligente e soluções para aprimorar o e-learning em todo o país.
Em seu discurso de boas -vindas, o Presidente da NCS, Prof. Adesina Sodiya, pediu aos nigerianos a adotar a educação digital e fazer uso da tecnologia para impulsionar o sistema educacional da Nigéria e a economia.
Segundo ele, "a educação é fundamental para melhorar o desenvolvimento e a tecnologia nacionais impulsionará ainda mais as habilidades digitais em educação, a razão pela qual escolhemos o tópico para o webinar organizado do NCS deste ano: E-Learning/TI Education".
O Ministério da Educação, Mallam Adamu Adamu, que era presidente do webinar, mas representado por Mohammed Mahmud, disse que o Ministério Federal da Educação continuaria a dar prioridade na educação e no e-learning de tecnologia da informação (TI).
Ele falou sobre a importância de usar ferramentas de TI na educação e agradeceu ao NCS por reconhecer o papel da tecnologia na educação e por seus esforços em impulsionar a educação de TI nas escolas de toda a Nigéria, por meio de seus programas de defesa.
O Diretor de TIC, Ministério Federal de Educação, Dr. Abubakar Isah, que falou sobre o tópico: educação de computação inteligente e profissionalismo de TI para melhorar o desenvolvimento nacional, disse que o Ministério havia investido no passado na computação em educação, desenvolvendo vários computador-Soluções baseadas através de projetos aprimorados da tecnologia, como o E-Cloud Project, projetados para trazer todos os materiais educacionais para a nuvem, onde estudantes e professores podem ter acesso fácil a eles.Ele acrescentou que o ministério também desenvolveu dois sites de e-learning para professores e alunos e os equipou com materiais baseados em currículo para escolas primárias e secundárias.Segundo ele, se houver uma parada no sistema educacional, alunos e alunos poderiam entrar on -line para estudar remotamente, do conforto de suas casas, conectando -se aos sites.Ele disse que o site para professores contém muitos módulos de ensino que ajudaram a simplificar o ensino e melhorar as habilidades digitais entre os professores nigerianos.
O secretário -geral, Comitê de Vice -Chanceladores de Universidades Nigerianas, Prof. Yakubu Ochefu, que foi representado pelo Chefe de Administração, Projeto de Tecnologia e Departamento de Serviços, Sr. Lawrence Edidiong, disse que o Comitê se associaria às NCs para fechar a lacuna de TIC nas universidades nigerianas, uma vez que continuaria a desempenhar papéis vitais no aprimoramento da educação digital.
Aprendizado baseado em tecnologia
The Registrar, Teachers Registration Council of Nigeria (TRCN), Prof. Josiah Olusegun Ajiboye, who was represented by Mr. Lawrence Ugo-Ali, spoke on the topic: “Advancing Aprendizado baseado em tecnologia in Nigeria, Strategies, Prospects and Challenges.”While analysing the topic, Ajiboye said the outbreak of COVI-19, impacted on global educational system, by further making technology an all-important tool in every teaching-learning environment.
“Com o surto de Covid-19 em 2019 e o subsequente bloqueio das economias em 2020, o ensino/aprendizagem foi imediatamente sustentado e aprimorado através do uso de plataformas de e-learning, alimentadas pela tecnologia.Embora muito não tenha sido alcançado conforme desejado na Nigéria e na África, o uso de plataformas de e-learning, em comparação com os continentes avançados como a Europa e a Ásia, devido à infraestrutura subdesenvolvida e à falta de capacidades humanas suficientes ”, disse Ajiboye, acrescentando que, a fim de ajudar o governo, A TRCN reforçou suas unidades de TI e digital para professores nigerianos, através de seu envolvimento na condução de alfabetização digital em escolas selecionadas em todo o país.
“A TRCN também surgiu, com um programa de alfabetização digital para professores na Nigéria, a fim de mantê -los a par com as tendências nacionais e globais em inovação em torno da tecnologia de informações e comunicações (TIC).Portanto, o tema da Conferência do NCS: E-Learning/ TI Educação é um desenvolvimento bem-vindo no ensino e aprendizagem de hoje na era digital.A TRCN estará disposta a trabalhar com o NCS para treinar professores para atualizar suas habilidades digitais no novo normal ”, afirmou.
O presidente do Computer Professionals (Conselho de Registro) da Nigéria (CPN), Sr. Kole Jagun, disse que, embora o Covid-19 tenha representado um desafio à educação, isso também mudou a face da educação em todo o mundo.“De uma estatística global, mais de 1,2 milhão de crianças estão fora da escola como resultado do efeito do Covid 19, uma situação que fortaleceu a necessidade de plataformas de e-learning em todo o mundo, onde o ensino/aprendizagem está sendo realizado remotamenteem plataformas digitais.A Nigéria deve, portanto, adotar o e-learning em todos os institutos de aprendizado em todo o país ”, disse Jagun.
Upscaling Digital Skills
The Chairman, Governing Council National Open University of Nigeria (NOUN) and former Executive Secretary, National University Commission (NUC), Prof. Peter Okebukola, who presented the keynote paper at the webinar, addressed the topic: “Advancing Aprendizado baseado em tecnologia in Nigeria: Prospects, Challenges and Strategies.”
De acordo com o professor de educação em ciências da computação, o pobre estado de infraestrutura do país, a infelizidade dos alunos e professores, está afetando o uso da tecnologia no avanço do ensino e aprendizagem em todo o país.
Ele disse em 2001, o ensino da infraestrutura era muito ruim, mas melhorou com o tempo.
Ele disse que os alunos e professores prontidão também melhoraram gradualmente de 2001 até a data.
Ele explicou que a implantação do e-learning começou lentamente com diferentes governos estaduais, mas melhorou com o tempo.Ele disse que o custo da compra de ferramentas de aprendizado é um desafio no passado, que ele disse, afetou o aprimoramento do e-learning em todo o país.
Ele explicou ainda que a Nigéria atualmente tem 201 universidades em todo o país, com apenas 60 % do estado de prontidão eletrônica por parte dos estudantes e 40 % do estado de prontidão eletrônica por parte dos professores para adotar a educação tecnológica.
No entanto, ele disse que o estado de leitura eletrônica das escolas secundárias em todo o país é de 30 %.
Ele projetou que, até 2027, 65 % das aulas do ensino médio seriam baseadas em tecnologia para impulsionar o e-learning em todo o país, enquanto 65 % das salas de aula e workshops no nível universitário também seriam baseados em tecnologia, ema fim de melhorar o e-learning entre as universidades nigerianas.
Ele acrescentou que os professores universitários, incluindo professores do ensino médio, devem ser alfabetizados digitalmente e equipados para transmitir habilidades digitais e impulsionar o e-learning em todo ambiente de aprendizado.
No entanto, ele disse que o surto de Covid-19, melhorou ainda mais o e-learning entre as escolas, pois a maioria das escolas iniciou totalmente o aprendizado distante por meio de aprendizado baseado em tecnologia, enquanto as escolas estavam trancadas.
Ele, portanto, pediu uma vontade política do governo para apoiar o digital e o e-learning nas escolas, ao financiar adequadamente escolas na era digital de hoje.
Okebukola enfatizou a necessidade de desenvolvimento de habilidades digitais entre profissionais da ciência da computação e a necessidade de adoção de ferramentas de conteúdo local em qualquer ambiente de aprendizado.
Citando o relatório de 2020 sobre o estado da universidade na Nigéria, Okebukola disse que o relatório pediu ainda que os professores de ciência da computação aumentassem regularmente suas habilidades digitais.
Segundo Okebukola, os professores das universidades precisariam melhorar suas habilidades de alfabetização digital.
“Portanto, há necessidade urgente de revisar o currículo da universidade e se concentrar novamente na alfabetização digital.Estou feliz que o Conselho de Registro dos Professores da Nigéria (TRCN) esteja organizando programas de treinamento para professores universitários para aprimorar suas habilidades de alfabetização digital.A NUC criou um novo currículo e a alfabetização digital é o principal componente do novo currículo.Isso é importante porque a aquisição de habilidades de alfabetização digital é muito importante para todos os alunos, independentemente de suas disciplinas ”, disse Okebukola.
Falando sobre a importância do novo currículo para as escolas, Okebukola disse que o aspecto de alfabetização digital do novo currículo, tornou -o um bom gatilho para a aquisição de habilidades educacionais relevantes nas escolas.Ele enfatizou igualmente a necessidade de cursos de atualização para professores em todos os níveis de educação, incluindo a educação universitária, acrescentando que os professores das universidades precisam atualizar suas habilidades digitais.
Okebukola também enfatizou a necessidade de desenvolvimento de conteúdo local em todos os centros de aprendizagem, acrescentando que o uso do conteúdo local no ensino e na aprendizagem fará com que os alunos aprendam mais rapidamente com alto nível de retenção no que foi pensado.“Eu odeio ver imagens e ferramentas de aprendizado que são estranhas sendo exibidas nas apresentações do Power Point, porque esse não transmitirá um bom conhecimento aos alunos.Os professores devem ser inovadores o suficiente na era digital de hoje para usar o conteúdo indígena para seus auxílios e ferramentas de ensino ”, disse Okebukola.
Aprendizado virtual
Professor of Technology Enhanced Learning, Lancaster University, United Kingdom, Prof. Don Passey, who spoke on the topic: “Reinforcing Aprendizado virtual Environment,” emphasised the need for digital technology in schools, in order to reinforce the virtual learning environment.
Ele disse que o aprendizado virtual, que começou a partir da era da tecnologia da informação, foi construído em torno da tecnologia da informação.Ele disse que a tecnologia de comunicação foi desenvolvida para melhorar ainda mais o ambiente de aprendizado virtual.
Segundo ele, o Zoom é atualmente usado para comunicação, reuniões e aprendizado, que ele disse, tem sua própria experiência e oportunidade de aprendizado.
“Existem diferentes tipos de ferramentas colaborativas que oferecem suporte ao aprendizado virtual, do qual professores e alunos podem aproveitar mapas digitais, ferramentas visuais e ferramentas visuais de áudio, para aprimorar as necessidades de aprendizado.Ele destacou a necessidade de colaboração e combinação de diferentes conceitos de aprendizado em um ambiente de aprendizado virtual.
“Precisamos revisar os dados que usamos e os dados reais necessários para o aprendizado virtual.Também precisamos revisar o tipo de análise de dados que adotamos no ambiente de aprendizado virtual.A revisão se torna importante para abordar a auto -regulação na análise de dados de uso.Os dados disponíveis para o aprendizado virtual estão principalmente desenvolvidos e não suportam as necessidades de aprendizado.Portanto, é importante ter um bom conhecimento de coleta e análise de dados para o ambiente de aprendizado virtual.Deve haver colaboração entre educação, tecnologia, instalações digitais e necessidades de aprendizagem, a fim de impulsionar o ambiente de aprendizado virtual ”, disse Passey.
Inovação tecnológica
CEO, New Horizon Technology Training Institute, Sr. Tim Akano, que entregou um artigo técnico sobre novas ondas de inovações em computação e educação de TI, disse que o e-learning existia, mas se estabeleceu e reconheceu, após o início da covid-19. Ele disse que desde o início da pandemia, as pessoas inventaram inovações diferentes que estão impulsionando o e-learning em todo o mundo.
Ele explicou que a inovação poderia ser a curto ou longo prazo, dependendo do que foi pesquisado.
Dando um exemplo de inovação a longo prazo, Akano citou a inovação que provocou o desenvolvimento do iPod, um dispositivo que poderia comprimir milhares de transmissões musicais em um pequeno dispositivo pela Apple.
Ele disse que essa inovação levou a Apple mais tempo para alcançar devido à natureza do pequeno dispositivo que poderia acomodar várias músicas compactadas.
Segundo ele, o atual conceito de e-learning passou por várias inovações para chegar ao seu estado atual, e essa inovação poderia atravessar diferentes estratos de crescimento e desenvolvimento tecnológico.
Ele listou quatro etapas pelas quais a inovação poderia ser alcançada para incluir: capacidade de questionamento, observação, inteligência coletiva e experimentação.Analisando as quatro etapas para a inovação, Akano disse que a capacidade de questionamento ajudou os inovadores a investigar ainda mais o sucesso de qualquer idéia usando a fórmula matemática para dividir a idéia e o produto, a fim de melhorá -la.
Ele disse que a observação permitiria que os inovadores pensem e observarem coisas diferentes, incluindo como as pessoas usam os produtos existentes e os desafios que enfrentam no uso dos produtos.Ele também explicou que a inteligência coletiva era sobre o brainstorming em um produto específico, enquanto a experimentação era sobre experimentar um produto específico para melhorá -lo.
“A combinação das quatro etapas levaria à tomada de riscos, o que continuará impulsionando a inovação em qualquer campo de estudo, seja em educação como e-learning ou no desenvolvimento de fabricação e produto.A fabricação do iPhone por Steve Job, era um risco para os produtos existentes, mas ele insistiu que a inovação era sobre risco de assumir riscos.Portanto, a inovação deve ser construída em torno da solução de desafios maiores, que sempre permaneceram o segredo da inovação, uma vez que a inovação é sobre pessoas, perspectivas e filosofia que se inclina para a assumir riscos ”, afirmou Akano.
Ele listou fatores que poderiam dificultar a inovação a incluir: desconfiança, falta de abertura, medo, dúvida e incerteza.Portanto, ele aconselhou o governo e a administração de várias organizações a evitar essas armadilhas para a inovação.
Tendências em tecnologia educacional
Head of Department, Mathematics and Computer Science, Coal City University, Enugu, Dr. Michael Edeh, who spoke on the topic: “Research Tendências em tecnologia educacional,” described Educational Technology as the infusion of technology into education in order to enhance education.
Ele disse que a tecnologia educacional foi impulsionada pelo surto de pandemia covid-19 e que a tecnologia continuaria a impulsionar a educação e tornar a educação mais acessível.
No entanto, ele disse que a Nigéria precisa de mais soluções de tecnologia indígenas para aprimorar a educação no novo normal.
Falando sobre as tendências da tecnologia educacional, Edeh disse com a tecnologia educacional, as pessoas poderiam aprender com suas casas que estão distantes do ambiente de ensino.No entanto, ele disse que a Nigéria precisa de mais ferramentas de tecnologia educacional para melhorar ainda mais o ensino e a aprendizagem.
“A Nigéria precisa de mais pesquisas sobre tecnologia de blockchain, Internet das Coisas (IoT), big data, inteligência artificial (IA) e robótica, a fim de melhorar nosso sistema educacional em todo o país e o governo deve estar disposto e pronto para financiar essas pesquisas”.Edeh disse.No entanto, ele explicou que a falta de infraestrutura sempre foi o obstáculo à educação digital e inteligente em todo o país.
