Os alunos expuseram as oito coisas que dizem os ajudarão a aprender efetivamente online.
Em uma pesquisa realizada pela empresa de tecnologia educacional sem fins lucrativos JISC com mais de 5.000 alunos em 10 faculdades na Inglaterra, os alunos destacaram a importância de acertar o básico como o WiFi.
Enquanto faculdades e outros provedores de educação adicionais receberão a maioria dos estudantes no campus a partir de hoje, espera-se que uma mistura de entrega presencial e remota seja usada em muitos cursos daqui para frente.
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As 8 coisas que os alunos disseram que as organizações poderiam fazer para melhorar a qualidade da aprendizagem foram:
- Get the basics right - including wifi (on campus and elsewhere), reliable hardware and software, clear navigation to learning content, timetabling and session scheduling, audio and lighting.
- Make learning sessions more interactive (eg, quizzes, games, tests, small group tasks, Q&A sessions).
- Record lessons and make them available soon after delivery to aid personal learning preferences, revision and catch up.
- Train and support lecturers to use online tools effectively in a pedagogically sound and inclusive way.
- Think about the pace of delivery (too fast or too slow) and consider shorter bursts with regular breaks.
- Create opportunities to talk to/ask questions of lecturers and fellow learners and give timely individual and group support.
- Improve communication - reminders of when sessions were going to start, when assignments were due, an accessible list of frequently asked questions (FAQs).
- Offer timely feedback on formative and summative assessment activities.
A pesquisa também descobriu que dois terços dos estudantes (68 %) classificaram a qualidade do aprendizado on-line e digital como sendo "melhor imaginável", "excelente" ou "bom", com apenas 7 % disseram que era "ruim","Terrível" ou "pior imaginável".
E quando se tratava da qualidade dos materiais de aprendizagem on -line, mais da metade (58 %) disse que foram bem projetados, 41 % disseram que eram envolventes e motivadores, e 52 % disseram que estavam no nível certo e no ritmo.
Os alunos também classificaram o apoio que receberam para o aprendizado on -line: 71 % disseram que era "melhor imaginável", "excelente" ou "bom".
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Quando se tratava do aspecto negativo do aprendizado on -line, os alunos disseram que eram:
