Esta série de duas partes sobre a classe de Oak Ridge High School de 2022 é fornecida por Benita Albert e Jessica Steed. Tornou-se uma tradição anual para eles e apreciada pelos leitores "Historicamente falando". Aproveite esta retrospectiva e a perspectiva deles sobre a classe ORHS de 2022!
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“Nunca esquecerei as rochas metamórficas e a lição sobre elas da minha professora da terceira série da Woodland Elementary, Sra. (Gail) Fillers”, lembrou Alexandra "Alex" Shanafield, uma turma de 2022 da ORHS prestes a se formar . “Meta rochas são feitas com calor e pressão, e nós vivemos isso fazendo sanduíches S’mores, embrulhando-os em saquinhos e sentando neles enquanto assistíamos a um longo filme sobre dinossauros.”
Ela também se lembra de ter feito um pacote de memórias na terceira série, incluindo uma carta para si mesma que será devolvida a ela após sua formatura no ORHS.
Ela disse: “Estou ansiosa para ler as metas que estabeleci para o meu futuro e ver como meus sonhos da terceira série se aplicam à minha vida agora.”
Alex, que se matriculou em todas as séries K-12 nas Oak Ridge Schools, é filha de Harold e Jane Shanafield.
As memórias da terceira série na Woodland School para Amelie Nagle incluem o “projeto de países” atribuído. Cada aluno foi solicitado a escolher um país, fazer pesquisas e preparar uma apresentação. Amelie escolheu a Ucrânia, o país de seus ancestrais maternos. Sua apresentação incluiu muitas lembranças, um pôster dobrável em três partes e Amelie vestida com uma fantasia.
Ela disse: “Minha avó ucraniana me emprestou a blusa, o colete e a saia para vestir. O capacete foi feito por minha tia-avó usando fitas do capacete que minha bisavó tinha.”
Essa revelação, especialmente comovente na primavera de 2022, quando a Ucrânia está em guerra, me levou a perguntar sobre a segurança de sua família. Amelie disse que parentes distantes permaneceram na Ucrânia, embora ela não soubesse de sua situação atual. Amelie, que estudou nas Oak Ridge Schools da primeira à 12ª série, é filha de Nicholas e Roxanne Nagle.
A turma de 2022
A turma de 2022 da ORHS, uma turma de 321 alunos, se formará em 20 de maio, após quatro anos de ensino médio interrompidos no meio por aulas virtuais, depois híbridas agendamento e, finalmente, um retorno à escola presencial em tempo integral. Sua jornada educacional e as memórias resultantes refletem uma forte apreciação por seus programas acadêmicos e suas oportunidades extracurriculares. A diversidade de interesses e realizações dos alunos que tive o prazer de entrevistar fala muito sobre as possibilidades futuras de cada um dos oito graduados serem retratados nesta história de duas partes. Esta edição destacará os mencionados Alex e Amelie, além de Sam Livesay e Walker Rice.
Sam Livesay se lembra de sua cerimônia de formatura da quarta série na Linden Elementary: “Os formandos da quarta série caminharam pelos corredores da Linden onde os membros da família se alinharam no caminho e torceram por nós. Foi nosso último dia lá. Tive meus pais e minhas irmãs mais velhas presentes para comemorar com um pôster feito especialmente para mim.”
As duas irmãs mais velhas de Sam, Mary e Laura, e seu pai são ex-alunos da ORHS, turmas de 2012, 2011 e 1981, respectivamente. Sam é um aluno da K-12 Oak Ridge Schools e filho de Todd e Kristin Livesay.
Walker Rice entrou pela primeira vez nas Oak Ridge Schools no último dia das seletivas de futebol da primavera na sétima série. Ele imediatamente se relacionou com seu futuro treinador da Jefferson Middle School (JMS), Brian Wilson, a quem ele disse que o fez se sentir bem-vindo junto com seus novos companheiros de equipe.
Walker disse: “Eu estava acostumado a me mudar, frequentei muitas escolas enquanto meu pai servia no Exército dos Estados Unidos, mas fiquei impressionado com o quão amigáveis meus novos colegas de Jefferson eram. Chegando aqui faltando apenas três semanas de aulas, fui convidado para a festa de aniversário de um novo amigo. Mudar para cá foi fácil, todos foram amigáveis.”
Walker é filho de Mason e Emily Rice.
Os anos de Robertsville Middle School de Sam Livesay ofereceram a ele a oportunidade de participar de competições da Technology Student Association (TSA), onde ele adorava competir por meio de equipes de estudantes em ciência forense e design de videogame.
A partir de trechos do ensaio de admissão da faculdade, Alex escreveu: “Eu me ofereci para me tornar o primeiro aluno a criar e dar uma aula para ORCSGirls. Eu estava confiante em criar uma classe, mas ensinar me assustava. Acho que ser um bom professor é o trabalho mais difícil e mais importante do mundo.”
“Peguei minha própria paixão por música e arte e criei uma aula que incorpora criação musical com programação. Eu me certifiquei de que fosse muito amigável para iniciantes, porque não queria assustar nenhuma garota. As meninas adoraram a aula e ficaram depois para compartilhar suas criações. Estimulado por sua empolgação, criei e ensinei mais duas aulas temáticas de arte. Até o momento, minhas aulas atingiram mais de 250 meninas em todo o mundo.”
Em seu último ano, curso de Tese de Matemática, Alex e Amelie fizeram parceria em seu projeto sob a orientação da professora assistente da UT, Catherine Schuman, no Departamento de Engenharia Elétrica e Ciência da Computação. O título de seu trabalho final, “Usando aprendizado de máquina para otimizar veículos autônomos neuromórficos”, descreve seu objetivo de treinar um carro de corrida autônomo de pequena escala para navegar em qualquer ambiente de pista usando aprendizado de máquina e redes neurais.
Amelie disse: "O carro atingiu uma velocidade máxima de 6,9 pés/s enquanto ainda era capaz de navegar pelos trilhos". As duas meninas planejam passar parte do verão de 2022 ampliando suas pesquisas e melhorando o desempenho do carro.
Nossa entrevista teve que ser agendada com cuidado, pois o tempo deles era limitado devido à preparação para a competição internacional FIRST Robotics, para a qual sua equipe ORHS Secret City Wildbots se classificou. Essa preparação exigiria muitas horas extras, em média quatro horas depois da escola durante a semana, mais 12 a 15 horas no fim de semana. Desde a entrevista, a equipe voltou da competição com o Prêmio Autônomo da Ford Motor Co. O prêmio homenageia a equipe que demonstrou operação robótica consistente, confiável e de alto desempenho durante ações gerenciadas de forma autônoma.
Para que ninguém pense que esses alunos são STEM, seus currículos falam de interesses muito abrangentes. Alex joga vôlei desde a sétima série. Ela serviu como co-capitã da equipe ORHS durante seu último ano, como secretária de classe sênior e como tesoureira do Conselho Consultivo da Juventude de Oak Ridge. Ela foi co-capitã da equipe de robótica FIRST durante seus anos júnior e sênior.
Amelie estava na orquestra do JMS mais os dois primeiros anos no ORHS. Ela toca violoncelo e continua com aulas particulares até o presente. Ela foi a principal programadora da equipe de robótica Secret City Wildbots durante todos os quatro anos na ORHS.
Ambos os alunos frequentarão o Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), onde Amelie planeja se formar em matemática e ciência da computação, enquanto Alex seguirá engenharia mecânica com concentração em robótica. Seus sonhos de carreira incluem pesquisa e/ou nomeações acadêmicas para Amelie. Alex espera que seu futuro seja no desenvolvimento de produtos industriais, empreendedorismo e, finalmente, no ensino, onde ela disse: “Quero fazer parte do envolvimento inicial dos alunos em STEM”. Eles já construíram currículos impressionantes de horas de serviço em mentoria e ofertas de programas para o envolvimento de meninas em STEM.
Sam Livesay é membro da ORHS Naval Junior Reserve Officer Training Corp (NJROTC) há quatro anos, alcançando o posto de comandante. Ele disse que escolheu esse caminho para homenagear seu avô, Jim Livesay, um condecorado engenheiro de combate da Segunda Guerra Mundial.
Um dos eventos culminantes de seu último ano foi a participação do ORHS NJROTC na observância do 80º ano do Dia de Pearl Harbor. A viagem escolar ao Havaí deu ao Corpo a honra de representar o estado do Tennessee e desfilar no desfile comemorativo.
As escolhas acadêmicas de Sam na ORHS se concentraram fortemente no caminho de Carreira e Tecnologia. Ele elogiou seu professor de soldagem, Eric Mason, dizendo: “Sr. Mason é fenomenal. Estive em suas aulas todos os quatro anos. Encontrei minha paixão.”
Ele tem muito orgulho de sua certificação 3G Vertical Welding, que ele descreveu como um desafio porque exige lutar contra a gravidade e é considerada uma habilidade altamente avançada.
Sam agora está trabalhando em soldagem aérea e uma certificação 4G, especificamente 4G "raiz de face aberta". Pedindo a Sam mais explicações, ele descreveu seu desafio como um processo de unir duas peças de metal chanfrando as bordas e preenchendo a lacuna com soldas.
Sam também elogiou muito o curso automotivo ministrado por Patrick Ladue. Como membro de uma equipe de alunos do ORHS, Sam contou que participou de uma competição interescolar em que as equipes de alunos eram encarregadas de ligar um motor que havia sido “grampeado”.
Sam disse: “Era nosso trabalho diagnosticar o problema e corrigi-lo, o que fizemos em um minuto e três segundos. Ficamos em primeiro lugar, com as equipes do segundo e terceiro lugares exigindo cerca de três e cinco minutos, respectivamente, para concluir. Ele comentou que, tendo feito o curso por apenas um semestre, ficou muito feliz com o nível de expectativa e conhecimento adquirido.
Sam foi aceito no Tennessee College of Applied Technology e diz que começará assim que o programa permitir, talvez neste verão. Ele descreve seus planos de carreira futuros como sendo um montador de tubos/soldador de tubos.
Afirmando que é uma “pessoa caseira”, Sam gostaria de permanecer em Oak Ridge, onde seu treinamento poderia encontrar um trabalho interessante. Seu conjunto de habilidades só aumentará em demanda, pois a American Welding Society prevê uma escassez de 400.000 soldadores na América até 2024.
Walker Rice começou como pivô do time de futebol americano JMS Eagles, posição que desempenhou durante seus quatro anos no ORHS. Uma lesão no ombro em seu segundo ano resultou no uso de uma cinta de ombro durante seu primeiro ano. Embora tenha sofrido uma lesão no final da temporada em seu primeiro ano, uma perna quebrada, ele voltou para a temporada sênior usando uma cinta protetora da placa de metal em seu tornozelo.
Ele disse: “Usei minhas lesões como motivação. eu voltaria. Era minha obrigação para com a minha equipe.”
Ele expressou orgulho pela honra de jogar sob o comando do técnico Joe Gaddis por quatro anos e descreveu a aposentadoria de Gaddis (como técnico de futebol) como uma grande perda para um programa vitorioso. Walker riu lembrando: “O técnico Gaddis tinha um estilo único e uma interação com seus jogadores, incluindo uma 'piada corrente' para cada um de nós. No meu caso, minha mãe iria me superar. O técnico Gaddis sabia que minha mãe era uma jogadora de futebol da Universidade da Flórida.” um capitão de equipe durante seu último ano.
Walker elogiou muito os professores de história, Steve Reddick da JMS e Ken Senter da ORHS. Ele disse: “História é uma das minhas matérias favoritas, e o Sr. Reddick foi um educador exemplar por seu nível de envolvimento com os alunos na sala de aula”.
O estilo de ensino de Senter ressoou em Walker. "Senhor. Senter nos apresentava um documento que escrevia todos os dias, por exemplo, um relato de três a cinco páginas sobre a Grande Depressão, o que aconteceu e por quê. Deveríamos ler e fazer perguntas para entender mais complexidades. Ele (Senter) facilitou o acompanhamento, tem um vasto conhecimento.”
Walker observou que uma grande motivação para a mudança de sua família para Oak Ridge foi baseada em sua avaliação das ofertas do programa Oak Ridge Schools. Walker mencionou seu amor pelas ofertas de aulas STEM na JMS, em particular o trabalho de projeto colaborativo e prático empregado pelo professor da JMS, Chris Jaeger. Walker selecionou cursos rigorosos de ciências e matemática na ORHS, preparando-o bem para seus planos futuros de se formar em engenharia mecânica na Penn State.
Ele disse: “Morando em bases militares, passei grande parte da minha vida com aeronaves e outros equipamentos. Eu quero entender a mecânica disso e também a história. Em última análise, gostaria de uma carreira em uma empresa aeroespacial fazendo trabalhos de design e estruturas.”
Finalmente, pedi conselhos a esses alunos para futuros ORHS Wildcats. Suas respostas, dadas separadamente, foram incrivelmente semelhantes e sábias. Mais de um se referiu à diversidade de oportunidades acadêmicas e extracurriculares, inúmeras opções que lhes permitiram praticar atletismo, competições escolares, artes, clubes e projetos de serviço. Também os ouvi falar sobre como encontrar sua paixão e ser capaz de se especializar ainda mais e se concentrar em experiências enriquecedoras.
Amelie disse: “Há muito o que fazer no ORHS, não se sobrecarregue tentando fazer tudo.”
Alex aconselhou os alunos a superar seus limites e enfrentar novos desafios.
Sam observou: “Os quatro anos do ensino médio passam rapidamente, encontre algo com o que se comprometer. Vai ficar e ser um takeaway importante.
Walker disse: “Tive o privilégio de fazer amigos para toda a vida aqui. Envolva-se em um clube e encontre seu grupo.”
Mais quatro graduados do ORHS enviaram memórias escritas de sua experiência nas Oak Ridge Schools, todos os quais receberam muitos elogios pelas experiências artísticas que desfrutaram. Suas histórias são igualmente convincentes, levando a uma continuação da Parte Dois da história da Turma de 22 na próxima semana.
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Obrigado Benita e Jessica pelas informações sobre a turma de formandos de 2022 do ORHS. Aguarde a Parte Dois a seguir.
