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Cover image for the National Science Board’s new report on “The State of U.S. Science and Engineering.”
(Crédit photo-NSB)
Le Conseil national des sciences a publié la semaine dernière un rapport soulignant les changements dans la recherche scientifique américaine& D Performance et composition de la main-d’œuvre STIM dans le pays. Sur la base des statistiques recueillies par la National Science Foundation, il a cartographié la part des États-Unis dans les ressources mondiales& D À mesure que d'autres pays, en particulier la Chine, créent leurs entreprises de recherche, les dépenses en publications, etc. et la production de recherche continuent de diminuer.
Dans une note d'orientation accompagnant le rapport, la Commission estime qu'il n'est pas possible pour les États-Unis d'exercer un leadership « global » dans le domaine des sciences et de l'ingénierie et que, par conséquent, les États-Unis devraient se positionner comme un centre international de talents et s'efforcer d'influencer les valeurs et les normes de la recherche. Le Conseil a également souligné la nécessité de renforcer la main-d'œuvre nationale dans le domaine des STIM en remédiant aux disparités persistantes.
Le comité mandaté par le Congrès pour superviser la National Science Foundation pour produire des statistiques neutres sur les politiques de la National Science Foundation tous les deux ans& D Enterprise, une compilation connue sous le nom d'indicateurs de la science et de l'ingénierie. Afin de fournir des mises à jour plus opportunes et ciblées, en 2020, le comité est passé de la publication immédiate de l'ensemble de la compilation à la publication d'une série de rapports thématiques continus couvrant des sujets tels que la main-d'œuvre STIM, l'enseignement scientifique et l'état de la recherche universitaire.& D et publications.
Les tendances du XXIe siècle se poursuivent
Le nouveau rapport indique que les États-Unis continuent de dominer le monde dans les rapports annuels& D Dépenses Les dépenses totales de sources publiques et privées ont augmenté pour atteindre 656 milliards de dollars en 2019. However, the global total R& Les dépenses de D ont triplé au cours des 20 dernières années, une grande partie de cette augmentation étant tirée par la Chine et d'autres pays asiatiques. Par conséquent, les États-Unis dans le monde R& D est passé de 37% en 2000 à 29% en 2010 et à 27% en 2019, tandis que la part de la Chine est passée de 5% à 15-22%.
Écart de 5 points de pourcentage entre la Chine et les États-Unis& D Les dépenses en 2019 sont nettement supérieures à l'écart de deux points de pourcentage en 2017 indiqué dans l'édition 2020 du rapport. Le nouveau rapport attribue ce changement à la récente révision des estimations de la Banque mondiale sur les parités de pouvoir d'achat, un outil permettant de comparer directement les dépenses entre les pays.
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(Image credit – NSB)
The U.S. continues to lead global spending on basic research with annual expenditures of roughly $100 billion, which is about quadruple the amount spent by China. D'autres pays, comme la France, ont dépensé une proportion plus élevée de R& D pour la recherche fondamentale, mais aucun pays ne dépasse la Chine ou les États-Unis en termes absolus. La Chine et les États-Unis dépensent de la même manière pour le développement expérimental, y compris des efforts "visant à produire de nouveaux produits ou processus".
La majeure partie de la croissance de R& Les dépenses sont motivées par les activités du secteur privé et représentent désormais plus de 60% de toutes les dépenses& D Dépenses des pays qui dépensent le plus. Aux États-Unis, Augmentation R pour le secteur privé et le gouvernement fédéral& D Dépenses entre 2010 et 2019, mais la part fédérale du total est passée de 31% à 21% au cours de cette période.
Les activités du secteur privé se concentrent principalement sur le développement expérimental et la recherche appliquée, bien qu'il ait étendu ses travaux de recherche fondamentale ces dernières années, représentant 30% du total national en 2019. Cependant, le gouvernement fédéral reste le plus grand bailleur de fonds de la recherche fondamentale aux États-Unis, 41% du total.
Le rapport examine également les tendances d'autres mesures des activités scientifiques, qui sont en grande partie liées aux tendances des dépenses. Par exemple, la part des brevets internationaux accordés aux inventeurs aux États-Unis et dans d'autres pays à revenu élevé a diminué au cours de la dernière décennie, tandis que la part de la Chine est passée de 16% en 2010 à 49% en 2020.
En outre, la Chine et l'Inde continuent d'augmenter leur production dans les « industries à forte intensité de connaissances et de technologies», un indicateur qui suit la transformation des sciences et de l'ingénierie& E) Capacité à pénétrer le marché. En 2011, la Chine a dépassé les États-Unis dans la production manufacturière totale de ces industries, bien que les États-Unis continuent de diriger les technologies de l'information et les services tels que les avions, l'équipement médical et la production pharmaceutique.
Le conseil d'administration cherche un rôle "clé" pour les États-Unis
Compte tenu de toutes ces tendances, la Commission conclut dans son Policy Brief que les États-Unis « ne sont plus en avance par défaut » et préconise que les États-Unis se positionnent comme la « pierre angulaire » de la concurrence mondiale.& D Écosystème. Elle énonce:
Le rapport lui-même souligne la fréquence croissante de la coopération scientifique internationale et des échanges de talents. Le rapport indique que la part des publications américaines collaborant avec des co-auteurs internationaux est passée de 19% en 2000 à 40% en 2020, et que les scientifiques américains ont contribué à 35% des publications mondiales collaborant avec des auteurs de plusieurs pays en 2020.
En outre, il indique qu'en 2019, les travailleurs nés à l'étranger représenteraient 19% de la population active des STEM aux États-Unis, dont 45% des travailleurs titulaires d'un doctorat. Les États-Unis continuent d'attirer plus d'étudiants internationaux que tout autre pays, bien qu'ils indiquent que le nombre d'étudiants internationaux dans les programmes d'études STIM aux États-Unis a chuté d'environ 20% entre 2019 et 2020 en raison de l'épidémie de pneumonie à nouvelle couronne.
Le rapport souligne en outre que "; les États-Unis- Formés& Les titulaires d'un doctorat qui ont un visa temporaire à l'obtention de leur diplôme sont une source importante de travailleurs des STIM », note que 37% des& Les lauréats du doctorat E 2019 sont titulaires d'un visa temporaire.
Bien que le rapport indique qu'au cours de la dernière décennie, la proportion de ces diplômés qui ont l'intention de rester aux États-Unis après l'obtention de leur diplôme est toujours supérieure à 75%, le Policy Brief insiste sur le fait que la capacité des États-Unis à attirer et à retenir les talents scientifiques ne doit pas être tenue pour acquise. A exhorté le gouvernement américain à maintenir un "système de visa clair, cohérent et prévisible et à veiller à ce que ceux qui viennent ici se sentent les bienvenus et en sécurité".
‘Missing millions’ seen as key weakness for US
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(Crédit photo-NSB)
La vitalité et la diversité de la main-d'œuvre nationale des STIM sont une préoccupation majeure de la Commission qui, dans son document d'orientation, a souligné la « perte de millions » de membres en raison de la sous-représentation des femmes, des Noirs, des Hispaniques et des Autochtones dans divers domaines.
Le rapport constate que les tendances démographiques diffèrent selon les groupes professionnels. Les femmes représentent 44% des quelque 16 millions de travailleurs des STIM titulaires d'au moins un baccalauréat, contre 42% en 2010, mais elles ne représentent que 26% de la « main-d'œuvre qualifiée et qualifiée », terme utilisé par le conseil d'administration pour décrire les quelque 20 millions de travailleurs des STIM sans baccalauréat. En revanche, les travailleurs noirs et hispaniques sont plus nombreux dans la main-d ' œuvre qualifiée, avec un taux d ' activité similaire à celui de la main-d ' œuvre ordinaire, mais ils restent sous-représentés dans les professions exigeant un niveau d ' instruction plus élevé.
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Ces tendances reflètent les différences potentielles dans l'enseignement des STIM au niveau de la maternelle à la 12e année. Le rapport indique que les qualifications des enseignants varient selon les groupes de population étudiante et les régions des États-Unis, et que les enseignants moins expérimentés sont plus courants dans les écoles où les minorités ethniques ou les pauvres sont plus nombreux. Elle associe également des obstacles socio-économiques, tels que le coût élevé des universités de quatre ans, à l’enseignement supérieur et aux disparités en matière de main-d’œuvre.
« Les coûts universitaires, combinés à une information insuffisante du marché du travail sur les besoins en compétences en STIM dans divers emplois, dissuadent les étudiants de premier cycle de commencer ou de terminer un diplôme en STIM. ... note que « le nombre de personnes disparues est disproportionné pour des millions de groupes raciaux et ethniques qui ont peu de richesses intergénérationnelles à leur disposition pour atteindre leurs objectifs en matière d'éducation.
"Afin que tous les Américains puissent participer et bénéficier de& En tant que moteur économique, les États-Unis doivent investir dans l'enseignement public de la maternelle à la 12e année et dans l'enseignement postsecondaire des STIM dans chaque État et développer stratégiquement les capacités en créant des centres d'innovation à travers le pays », conclut-il.
