De la mise en œuvre de la technologie des jeux vidéo pour mieux comprendre la neurophysiologie au déchiffrage d'un sourire malicieux de Machiavel, les professeurs de Holy Cross continuent de faire avancer la recherche dans leurs domaines respectifs. Apprenez-en plus sur les quatre membres du corps professoral récemment promus au rang de professeur agrégé titulaire des départements d'éducation, de sciences politiques, d'espagnol et de psychologie.
Faisal Baluch
Faisal Baluch, du département de sciences politiques, a obtenu un B.A. en économie et finance de l'Université de Maurice. Il a également obtenu une maîtrise en finance appliquée de l'Université de Western Sydney. Il a ensuite obtenu une maîtrise en sciences politiques de l'Université de Houston et a obtenu son doctorat. en sciences politiques à l'Université de Notre Dame. Ses recherches portent sur l'histoire de la pensée politique. Il a proposé un large catalogue de cours, allant des cours concernant les Grecs anciens (en particulier Platon et les tragédiens grecs), à la période moderne et aux Lumières, à la philosophie politique islamique. Il est membre de la faculté Sainte-Croix depuis 2013.
Sur quoi travaillez-vous actuellement ?
Je travaille actuellement sur une étude de Socrate axée sur son procès tel que décrit dans les dialogues platoniciens. La question centrale de ce projet concerne la justice des actions de Socrate telles que décrites dans l'Apologie de Platon. Alors que dans ce dialogue Socrate répète sa célèbre profession d'ignorance, à savoir que sa sagesse réside dans le fait qu'il sait qu'il est ignorant, il déclare aussi catégoriquement qu'il sait que tenter de tuer un homme injustement est un grand mal. Dans la mesure où Socrate ne se croit pas coupable, je demande quelles sont ses responsabilités pour s'assurer que ses compatriotes athéniens ne se livrent pas à ce grand mal en le condamnant à mort. Le but ultime de mon projet est de mettre en lumière la nature des relations entre les citoyens et leurs communautés politiques. En particulier, je m'intéresse au cas de Socrate comme illustration de la tension entre ce que nous devons à la communauté et ce que nous nous devons.
Certaines de vos recherches passées ont été consacrées à Machiavel. Qu'est-ce qui vous a poussé à en savoir plus sur lui ?
Il existe un célèbre portrait posthume de Machiavel peint par Santi di Tito (1536-1603) qui représente l'auteur debout en costume courtois regardant directement le spectateur avec un sourire. Un peu comme le sourire mystérieux de Mona Lisa, il n'est pas clair si Machiavel offre au spectateur un sourire narquois d'autosatisfaction, un sourire malicieux ou quelque chose de plus authentique. Lire l'œuvre de Machiavel, c'est faire face à une énigme similaire. Voici un auteur qui dit aux gouvernants de ne pas s'occuper de morale, mais qui alors célèbre aussi la vertu des Romains ; il met en garde contre la gentillesse, mais soutient ensuite que parfois la cruauté mène aux meilleurs résultats; et il se déclare le pourvoyeur du nouveau, tout en étant un étudiant autoproclamé et un célébrant du passé. Ce sont ces énigmes qui m'attirent dans l'œuvre de Machiavel.
Lauren Capotosto
Lauren Capotosto, du département de l'éducation, a obtenu un B.A. en anglais et en sciences politiques de l'Université Villanova avant d'obtenir un M.Ed. en programmes d'études et en enseignement avec une spécialisation en littératie à l'Université Lesley. Capotosto a également obtenu un Ed.M. en langue et littératie et un Ed.D. en développement humain et en éducation en tant que membre présidentiel de l'Université de Harvard. Ses recherches portent sur le développement de la littératie et l'enseignement. Capotosto est membre de la faculté Holy Cross depuis 2014.
Sur quoi travaillez-vous actuellement ?
Je travaille actuellement sur deux projets de recherche liés à l'alphabétisation. La première est une étude pluriannuelle sur les habitudes de lecture et les intérêts des collégiens. Financé grâce à une généreuse bourse d'études en action de la Fondation Andrew W. Mellon, ce projet examine les effets de rendre les livres facilement accessibles aux élèves à l'intérieur de la salle de classe et à l'extérieur de l'école sur les pratiques de lecture des jeunes. Ce projet me permet de collaborer avec des enseignants locaux et d'apprendre des collégiens. Le deuxième projet sur lequel je travaille vise à examiner comment les professeurs rendent explicites aux étudiants les pratiques uniques de lecture et d'écriture dans leurs domaines d'études. J'ai eu d'excellentes occasions de collaborer avec des professeurs de tout le Collège pour en apprendre davantage sur les pratiques d'alphabétisation utilisées par les experts disciplinaires. L'objectif de ce travail est de déterminer des moyens efficaces d'enseigner ces pratiques de littératie propres à une discipline aux étudiants de niveau collégial.
Par le passé, certaines de vos recherches se sont concentrées sur l'accès des familles à l'éducation. Qu'est-ce qui vous a attiré dans ce domaine de recherche en éducation?
J'ai commencé ma carrière d'enseignant dans le domaine de l'éducation de base des adultes. Beaucoup de mes élèves étaient des parents, et tous ces élèves se souciaient profondément de l'éducation de leurs enfants en général et de leur développement en littératie en particulier. Mes élèves ont souvent décrit des pratiques d'alphabétisation engageantes qu'ils utilisaient à la maison avec leurs enfants, comme créer leurs propres histoires en partageant des livres, sur lesquelles je n'avais pas encore beaucoup appris dans mes études. Je voulais comprendre les pratiques d'alphabétisation familiale sur lesquelles les écoles peuvent s'appuyer pour soutenir le développement de la lecture et de l'écriture des enfants.
Rodrigo Fuentes
Rodrigo Fuentes, du département d'espagnol, a obtenu un B.A. de l'Université de Pennsylvanie en littérature comparée et politique, philosophie et économie. Il a également obtenu une maîtrise et un doctorat. en études romanesques à l'Université Cornell. Ses recherches portent sur la fiction en prose en espagnol, les arts narratifs et visuels et la littérature centraméricaine contemporaine.
Sur quoi travaillez-vous actuellement ?
Je viens de terminer un livre de non-fiction qui traite des liens entre l'histoire politique du Guatemala des dernières décennies et la vie de ma famille ; un centre de gravité dans le livre est l'assassinat de mon grand-père en 1979. Il s'intitule « Mapa de otros mundos » et sortira fin mai.
Qu'est-ce qui vous a attiré dans la fiction en prose en espagnol par rapport à d'autres œuvres littéraires ?
J'ai en fait commencé à écrire de la poésie à l'adolescence - des poèmes ringards et souvent dramatiques - mais des poèmes quand même. J'ai fini par me tourner vers les histoires parce que j'ai pris conscience de la façon dont le langage m'a changé et a changé le monde qui m'entoure en lisant de courtes fictions.
Ryan Mruczek
Ryan Mruczek, du département de psychologie et du programme de neurosciences, a obtenu un B.S. en sciences biologiques à l'Université de Rochester et un doctorat. en neurosciences à l'Université Brown. Ses recherches portent sur la vision des primates, les représentations d'objets et d'outils, la plasticité dépendante de l'expérience, les illusions visuelles et les méthodes des neurosciences systémiques. Il est membre de la faculté Sainte-Croix depuis 2018.
Sur quoi travaillez-vous actuellement ?
Mes recherches portent sur la façon dont le système visuel humain peut traiter efficacement les informations sur les objets de notre environnement.Dans un projet, nous étudions une illusion de taille visuelle classique appelée l'illusion d'Ebbinghaus. Dans cette illusion familière, un cercle central semble plus petit lorsqu'il est entouré de nombreux cercles plus grands, alors qu'il semble plus grand lorsqu'il est entouré de nombreux cercles plus petits. Bien que cette illusion ait été décrite pour la première fois il y a plus de 100 ans, on ne sait toujours pas exactement pourquoi elle se produit. Mon laboratoire crée de nouvelles variantes de cette illusion pour tester la contribution relative de plusieurs processus neuronaux au changement illusoire de la taille perçue. Dans un autre projet, mon laboratoire examine comment notre expérience passée influence la rapidité avec laquelle nous pouvons reconnaître des objets. Nous utilisons l'électroencéphalographie (EEG) pour mesurer la vitesse et la spécificité des signaux neuronaux représentant des objets familiers et inconnus. En fin de compte, ces deux projets découvriront les mécanismes neuronaux qui soutiennent notre capacité à vivre, percevoir et agir dans un environnement complexe.
L'année dernière, vous avez participé à un atelier utilisant un jeu vidéo pour aider à enseigner la neurophysiologie. Comment voyez-vous des technologies innovantes comme celle-ci affecter votre domaine et comment il sera enseigné à l'avenir ?
L'un des principaux objectifs du programme de neurosciences est que les étudiants associent les concepts fondamentaux des STEM aux concepts de base des neurosciences. L'un de ces concepts que je souhaite présenter aux étudiants est la manière dont une collection de neurones peut traiter des informations à l'aide de concepts issus des mathématiques et de l'informatique. Dans plusieurs cours, j'ai demandé aux étudiants d'utiliser des simulations en ligne pour construire des circuits neuronaux réalistes qui effectuent des calculs simples, tels que des réflexes dans un petit robot. J'utilise également des logiciels pour simuler des expériences neurophysiologiques sophistiquées, produisant rapidement des données qui peuvent être tracées et analysées. Plus important encore, ces technologies innovantes permettent aux étudiants de résoudre des tâches ouvertes et de fournir une visualisation concrète des concepts dont nous discutons en classe. En explorant les concepts à travers différentes lentilles disciplinaires, j'espère que les étudiants verront que les questions qui les intéressent peuvent être abordées dans de nombreuses directions différentes. En conséquence, j'espère que les étudiants recherchent un large éventail de cours dans de nombreux domaines pour soutenir leurs propres objectifs et intérêts.
