Maailmanlaajuinen kilpailu vaatii korkea-asteen koulutuksen uudelleen ajattelua Globaali kilpailu vaatii korkeakoulutuksen uudelleenajattelua

Korkeakoulun tunnustus Amerikan johtajuudelle tulee olemaan "työntekijä" pitkä matka Yhdysvaltojen kilpailukyvyn, innovaation ja tuottavuuden strategioiden tulevaisuuden menestyksen takaamiseen.

Yhdysvaltalaiset korkeakoulut ja yliopistot, joissa maan kriittistä inhimillistä pääomaa koulutetaan myöhemmin antamaan neronsa USA:n kukoistavaan, innovatiiviseen talouteen, kohtaavat nyt uhkaavia demografisia ja teknologisia häiriöitä. Vuodesta 2010 vuoteen 2019 Yhdysvaltain väestölaskentatoimisto raportoi, että 25-vuotiaiden ja sitä vanhempien amerikkalaisten kandidaatin tai jatkotutkinnon suorittaneiden osuus kasvoi 29,9 prosentista 36,0 prosenttiin. Kuitenkin tämän vuosikymmenen loppuun mennessä McKinsey & Yhtiö raportoi, että ylioppilasmäärä on huippuluokkaa noin 3,6 miljoonaan opiskelijaan vuonna 2026 ja laskee sitten 3,3 miljoonaan opiskelijaan vuoteen 2030 mennessä. Lisäksi kansainvälinen opiskelijoiden ilmoittautuminen Yhdysvalloissa – lisälähde uusien yliopisto- ja korkeakouluopiskelijoiden ilmoittautumiseen – oli hidastuu ja alkaa laskea jo ennen Covid-19:n saapumista vuonna 2020. Open Doors raportoi, että kansainvälisten opiskelijoiden määrä oli huipussaan lukuvuonna 2018/19, 1 095 299, mutta laski hieman lukuvuonna 2019/20, Covid-19:n puhkeamista edeltävänä vuonna pandeeminen.

Kaksi merkittävää tekijää, jotka vaikuttavat tähän opiskelijoiden määrän vähenemiseen, ovat ilmeisiä. Ensinnäkin voittoa tavoittelemattoman ECMC:n vuonna 2021 tekemä yli 1 000 lukiolaisen (joita kyselyyn osallistui kolme kertaa edelliseen vuoteen verrattuna) kyselyssä havaittiin, että lukiolaiset keskittyvät yhä enemmän urakoulutukseen ja yliopiston jälkeiseen työllisyyteen, ja yli puolet ilmoitti, että he voi saavuttaa ammatillista menestystä kolmen vuoden tai sitä lyhyemmän korkea-asteen koulutuksella, kun taas vain neljäsosa uskoo, että neljän vuoden tutkinto on ainoa tie kestävään, hyvin palkattavaan työhön. Lisäksi vuotuisten lukukausimaksujen ja maksujen (ja huoneen ja ruokailun) korkeat kustannukset ovat myös merkittävä este. Esimerkiksi College Board raportoi vuosittaiset opiskelijakustannukset 50 770 dollaria yksityisen korkeakoulun perustutkintokoulutuksesta ja 22 180 dollaria valtion julkisista korkeakouluista. Lisäksi Princeton Reviewn 2021 College Hopes & Huolitutkimus (14 093 vastaajan otoksen jälkeen) raportoi, että suurin osa lukiolaisista haki korkeakouluihin, joissa tarrahinnat ovat alhaisemmat, ja toinen kolmasosa haki korkeakouluihin lähempänä kotiaan. Lisäksi opiskelijat ilmaisivat äärimmäisen tyytymättömyytensä virtuaaliseen oppimiseen Covid-19-pandemian aikana ja valittivat, että he maksoivat saman lukukausimaksun kuin aiemmin henkilökohtaisesta koulutuksesta.

Covid-19-pandemia johti yhdysvaltalaisten yliopistojen ja korkeakoulujen nopeaan siirtymiseen perinteisestä kasvokkain tapahtuvasta luokkahuoneopetuksesta digitaaliseen ja verkkokurssitarjontaan, jossa hyödynnettiin yliopistojen verkkoalustoja, joita täydennettiin videoneuvottelutyökaluilla, kuten Zoom tai Skype . Ennen Covid-19-pandemiaa monet korkeakoulut olivat alkaneet ottaa käyttöön hybridi- (verkko- ja kasvokkain) ja täysin asynkronisia (online) kurssimuotoja, jotka keskittyivät erityisesti ylioppilastutkinnon jälkeiseen koulutukseen ja aikuisopiskelijoihin. Jotkut yhdysvaltalaiset yliopistot, kuten University of Phoenix (yli 170 000 online-opiskelijaa) ja Southern New Hampshiren yliopisto (yli 130 000 online-yliopisto- ja jatko-opiskelijaa) ovat kuitenkin olleet ylioppilastutkinnon ja maisterin tutkintojen digitaalisen ja verkko-oppimisen edelläkävijöitä. viime vuosikymmenellä. Vuodesta 2021 lähtien on myös yli seitsemänkymmentä täysin verkossa olevaa perustutkinto- ja jatkotutkinto-ohjelmaa (valtava määrä tällaisista ohjelmista tarjoaa jatkotutkintoja), jotka keskittyvät tietojenkäsittelytieteen, liiketalouden, tietotieteen, kyberturvallisuuden ja kansanterveyden aloille. voidaan suorittaa kokonaan Massively Open Online Course (MOOC) -digitaalialustan kautta, ja esimerkiksi Illinoisin yliopisto tarjoaa viisi maisteriohjelmaa MOOC-digitaalisen alustan kautta.

Samalla kun monet yhdysvaltalaiset yliopistot ja korkeakoulut ovat palaamassa Covid-19:ää edeltäneeseen luokkahuoneopetukseen, siirtyminen digitaaliseen ja verkkokoulutukseen on kiihtynyt. Monille perinteisille opiskelijoille, jotka haluavat neljän vuoden asumiskokemuksen, tämä koulutuskokemus on nyt kehittymässä. Perinteinen luentomuoto – tehokas institutionaaliseen opetukseen mutta tehoton opetustapa – on väistymässä hybridimallille, joka perustuu oppimisen tieteeseen ja tehokkaisiin oppimistuloksiin ja joka sisältää tarkoitukseen suunnitellun digitaalisen oppimisalustan, joka sisältää asynkronisia multimediaesityksiä. (opiskelijoiden katseltavissa omassa tahdissaan ja sijainnissaan); mukaansatempaavat kampuksen ulkopuoliset käytännön kokemukset, joihin liittyy kenttäpohjaisia ​​projekteja (niin sanotut "aktiivisen oppimisen" kokemukset); ja kampuksella tehtävät laboratoriotyöt, synergiset pienryhmätehtävät ja sosiaalinen vuorovaikutus. Hiljattain tehdyssä tutkimuksessa, joka keskittyi korkea-asteen koulutuksen digitaalisen oppimisen tulevaisuuteen Covid-19:n jälkeen (kuudessa maassa), todettiin, että opettajat ja opiskelijat näkevät lisääntyvän hybridiopetusmenetelmien ja vaatimattoman asynkronisten verkkokurssien määrän.

Näiden digitaalisten oppimisalustojen käyttö, jotka tarjoavat opiskelijoille niin sanottua "tuotetietoa", eli jotka eivät vaadi kasvokkain tapahtuvan opetuksen sosiaalista kokemusta, mahdollistaa sisällön toimittamisen suurelle opiskelijayleisölle mittakaavassa. tarjoaa mahdollisuuden pienempiin opiskelijoiden lukukausimaksuihin. Barnes and Noble Educationin vuonna 2021 tekemä tutkimus (johon sisältyi 1 400 opiskelijaa) kertoi, että lähes 95 prosenttia opiskelijoista uskoi, että verkkokurssien pitäisi maksaa vähemmän kuin henkilökohtaisesti tarjotut. Esimerkki kustannustehokkaasta verkko-oppimismallista voisi käyttää kapeaa tekoälyä (AI) koulutuksen opetusjärjestelmissä. Tämä tekoälyyn perustuva henkilökohtainen oppimisalusta vastaa yksittäisen opiskelijan tarpeisiin. oppimistahti ja edistyminen; arvioida opiskelijan edistymistä; ja suosittelee tai toimita automaattisesti tiettyjä kurssitietoja opiskelijan tarkistettavaksi tai lisäresursseja, joita hän voi kuulla. Vuonna 2012 perustettu teknologiakoulutusyritys Coursera on esimerkki yrityksestä, joka tarjoaa verkkokursseja (käyttäen tekoälyn kapeita sovelluksia) yhteistyössä yli 250 johtavan yliopisto- ja teollisuuskumppanin kanssa. Coursera tarjoaa koulutustodistuksia, joiden sisältö auttaa rakentamaan taitoja, jotka soveltuvat työpaikan kehittämiseen – pinoavista todistuksista kandidaatin ja maisterin tutkintoihin – erittäin kilpailukykyisin opetusmaksuin hinnoin, samalla kun aikataulut otetaan huomioon. työssäkäyvien aikuisten edellyttämä joustavuus. Esimerkiksi Gies College of Business, Illinoisin yliopisto Urbana-Champagnessa, tarjoaa (yhteistyössä Courseran kanssa) huippuluokan, verkossa toimivan, voimakkaasti interaktiivisen iMBA-ohjelmansa alle 23 500 dollarilla.

Robert D. Atkinson, tieto-, teknologia- ja innovaatiosäätiön puheenjohtaja, väittää, että Yhdysvallat tarvitsee "hyvin jäsennellyt ja selkeät kilpailukyky-, innovaatio- ja tuottavuusstrategiat". Mitä tulee tuottavuusstrategiaan, hän puolustaa edelleen "alustatekniikoiden", kuten laajakaistan, älykkäiden verkkojen ja terveydenhuollon tietotekniikan, kehittämistä. Laajemmin tärkeä tuottavuusstrategia on, että Yhdysvaltain korkeakoulusektori jatkaa investointinsa laajentamista innovatiivisiin digitaalisiin oppimistekniikoihin. Yliopistojen ja korkeakoulujen tulisi käyttää tekoälyä mahdollisuuksien mukaan ja laajentaa sen käyttöä mahdollistaakseen paremman saavutettavuuden (mukaan lukien mobiilielektroniikkalaitteet), alentaakseen lukukausimaksuja ja tarjotakseen "joustavia" koulutusmuotoja (esim. "oppiminen kaikkialta" mobiililaitteiden ja elektronisten laitteiden kautta. opiskelijoiden/työntekijöiden omaan tahtiin) amerikkalaisille opiskelijoille (mukaan lukien elinikäiset oppijat), jotka ovat yhä avoimempia hybridi-oppimismalleille (yliopistotasolla) ja asynkronisille oppimismalleille (molemmat täysin joustaville ilman määrättyjä aikoja luokkakokouksia varten sekä ne kurssit ja todistus- ja tutkinto-ohjelmat, joissa käytetään videoneuvottelua perustutkinto- ja jatko-opintojen tasolla). Lisäksi opetussuunnitelmaa tulisi miettiä uudelleen ja korostaa taitoja, jotka pysyvät merkityksellisinä dynaamisessa globaalissa ympäristössä, kuten kriittisen ja luovan ajattelun taidot, jotka ylittävät älylliset rajat ja tieteenalat.

Lopuksi MIT:n Sloan School of Management on tunnistanut viisi piirrettä nousevasta Covid-19:n jälkeisestä työvoimasta, joita yhdysvaltalaisten korkeakoulujen on kehitettävä opiskelijoissaan kohtaamassa globaalimpaa työympäristöä, joka on "digitisoidumpi, robotisoituneempi, monipuolisempi ja hajautetumpi". kuin koskaan ennen." Ensinnäkin opiskelijoiden/työntekijöiden on tultava tietolukutaitoiksi, sillä yritykset, joissa on enemmän datalukutaitoja, menestyvät lopulta parhaiten. Toiseksi näiden opiskelijoiden/työntekijöiden on opittava työskentelemään tekoälyn, koneoppimisen ja robotiikan parissa, koska nämä tekniikat tekevät yhteistyötä ihmistyön kanssa ja lisäävät niitä. Kolmanneksi nouseva työvoima vahvistetaan uudella sosiaalisella sopimuksella, joka tarjoaa sekä vahvan tuoton sijoitukselle että organisaation tuen laadukkaalle työntekijäuralle. Neljänneksi nykypäivän opiskelijat/työntekijät "kunnioittavat, odottavat ja ymmärtävät "hyvien työpaikkojen" arvon, mikä tarkoittaa hyvää palkkaa ja etuja, vakaata ja ennustettavaa aikataulua, urapolkua, turvallisuutta ja reilua ja tasapuolista työtä. ympäristöön. Viidenneksi nykypäivän opiskelijat/työntekijät ovat sitoutuneet organisaatioihin, jotka edistävät tasapuolisia mahdollisuuksia, monimuotoisuutta nousevassa työvoimassa, vahvaa yritysten sosiaalista vastuuta sekä ennakoivia ympäristö- ja kestävän kehityksen käytäntöjä. Se, että korkeakoulutus tunnustaa Amerikan nousevan työvoiman "piirteet", tulee pitkälle varmistamaan pohjan Yhdysvaltojen kilpailukyvyn, innovaation ja tuottavuuden strategioiden tulevalle menestykselle.

Thomas A. Hemphill on David M. French Arvostettu strategian, innovaation ja julkisen politiikan professori School of Managementissa, Michigan-Flintin yliopistossa.

Kuva: Reuters.