Videopeliteknologian käyttöönotosta neurofysiologian ymmärtämiseksi paremmin Machiavellin ilkikurisen hymyn tulkitsemiseen, Pyhän Ristin tiedekunta jatkaa tutkimusta omilla aloillaan. Lue lisää neljästä äskettäin ylennetystä tiedekunnan apulaisprofessoriksi kasvatustieteen, valtiotieteen, espanjan ja psykologian osastoilta.
Faisal Baluch
Faisal Baluch valtiotieteen laitokselta ansaitsi B.A. taloustieteessä ja rahoituksessa Mauritiuksen yliopistosta. Hän suoritti myös soveltavan rahoituksen maisterin tutkinnon Länsi-Sydneyn yliopistosta. Tämän jälkeen hän suoritti valtiotieteen maisterintutkinnon Houstonin yliopistosta ja ansaitsi tohtorin tutkinnon. valtiotieteissä Notre Damen yliopistossa. Hänen tutkimuksensa keskittyy poliittisen ajattelun historiaan. Hän on tarjonnut laajan valikoiman kursseja, jotka vaihtelevat antiikin kreikkalaisia (erityisesti Platonin ja kreikkalaisten tragedioiden) käsittelevistä luokista varhaiseen moderniin aikaan ja valistukseen islamilaiseen poliittiseen filosofiaan. Hän on ollut Pyhän Ristin tiedekunnan jäsen vuodesta 2013.
Mitä työskentelet nyt?
Työstän parhaillaan Sokrates-tutkimusta, joka keskittyy hänen oikeudenkäyntiinsä, sellaisena kuin se on kuvattu platonisissa vuoropuheluissa. Tämän projektin keskeinen kysymys koskee Sokrateen toimien oikeudenmukaisuutta, sellaisena kuin se on kuvattu Platonin anteeksipyynnössä. Vaikka tässä dialogissa Sokrates toistaa kuuluisaa tietämättömyyden ammattiaan, nimittäin sitä, että hänen viisautensa piilee siinä, että hän tietää olevansa tietämätön, hän ilmoittaa myös kategorisesti tietävänsä, että ihmisen epäoikeudenmukaisen tappamisen yritys on suuri paha. Siltä osin kuin Sokrates ei pidä itseään syyllisenä, kysyn, mikä hänen vastuullaan on varmistaa, etteivät hänen ateenalaiset toverinsa syyllisty tähän suureen pahuuteen tuomitsemalla hänet kuolemaan. Hankkeeni perimmäisenä tavoitteena on valaista kansalaisten ja heidän poliittisten yhteisöjensä välisen suhteen luonnetta. Erityisesti olen kiinnostunut Sokrateen tapauksesta, joka kuvaa jännitteitä sen välillä, mitä olemme velkaa yhteisölle ja sen välillä, mitä olemme velkaa itsellemme.
Osa aiemmista tutkimuksistasi on omistettu Machiavellille. Mikä sai sinut oppimaan hänestä lisää?
Santi di Titon (1536-1603) maalaama kuuluisa postuumi muotokuva Machiavellistä kuvaa kirjailijaa seisomassa hovivaatteissa ja katsomassa katsojaa hymyillen. Ei toisin kuin Mona Lisan salaperäinen hymy, ei ole selvää, tarjoaako Machiavelli katsojalle itsetyytyväisyyden virnettä, ilkikurista virnettä vai jotain aidompaa. Machiavellin teoksen lukeminen on samanlaisen arvoituksen kohtaamista. Tässä on kirjailija, joka käskee hallitsijoita olemaan välittämättä moraalista, mutta joka sitten myös juhlii roomalaisten hyvettä; hän varoittaa ystävällisyydestä, mutta väittää sitten, että joskus julmuus johtaa ystävällisimpiin tuloksiin; ja hän julistaa olevansa uuden toimittaja, mutta on kuitenkin itse julistautunut opiskelija ja menneisyyden juhlija. Nämä arvoitukset houkuttelevat minua Machiavellin työhön.
Lauren Capotosto
Lauren Capotosto koulutusosastosta suoritti B.A. englannin ja valtiotieteen opintoja Villanova Universitystä ennen kuin ansaitsi diplomi-insinöörin. opetussuunnitelmassa ja opetuksessa erikoistumalla lukutaitoon Lesleyn yliopistossa. Capotosto ansaitsi myös toim. kielen ja lukutaidon alalla ja toim. inhimillisen kehityksen ja koulutuksen alalla presidenttinä Harvardin yliopistossa. Hänen tutkimuksensa keskittyy lukutaidon kehittämiseen ja opettamiseen. Capotosto on ollut Pyhän Ristin tiedekunnan jäsen vuodesta 2014 lähtien.
Mitä työskentelet nyt?
Työstän tällä hetkellä kahta lukutaitoon liittyvää tutkimusprojektia. Ensimmäinen on monivuotinen tutkimus yläkoululaisten lukutottumuksista ja kiinnostuksen kohteista. Tämä Andrew W. Mellon -säätiön anteliaalla Scholarship in Action -apurahalla rahoitettu projekti tutkii kirjojen helpon saattamisen oppilaiden saataville sekä luokkahuoneessa että koulun ulkopuolella vaikutuksia nuorten lukukäytäntöihin. Tämän projektin avulla voin tehdä yhteistyötä paikallisten opettajien kanssa ja oppia yläkoululaisilta. Toisessa työskentelemässäni projektissa pyritään tutkimaan, kuinka tiedekunnat tekevät opiskelualojensa ainutlaatuiset lukemis- ja kirjoittamiskäytännöt selkeiksi opiskelijoille. Minulla on ollut loistavat mahdollisuudet tehdä yhteistyötä yliopiston opettajien kanssa oppiakseni kurinpitoasiantuntijoiden käyttämistä lukutaidon käytännöistä. Tämän työn tavoitteena on selvittää tehokkaita tapoja opettaa näitä tieteenalakohtaisia lukutaidon käytäntöjä korkeakouluopiskelijoille.
Aiemmin osa tutkimuksistasi on keskittynyt koulutukseen pääseviin perheisiin. Mikä sai sinut tälle koulutuksen tutkimuksen alueelle?
Aloitin opettajaurani aikuisten peruskoulutuksen alalta. Monet oppilaistani olivat vanhempia, ja kaikki nämä opiskelijat välittivät syvästi lastensa koulutuksesta laajasti ja erityisesti heidän lukutaidon kehityksestään. Opiskelijani kuvailivat usein mukaansatempaavia lukutaidon käytäntöjä, joita he käyttivät kotona lastensa kanssa, kuten omien tarinoiden luomista kirjojen jakamisen yhteydessä, joista en ollut vielä oppinut kovin paljon opinnoissani. Halusin ymmärtää perhelukutaidon käytäntöjä, joita koulut voivat rakentaa tukeakseen lasten lukemisen ja kirjoittamisen kehitystä.
Rodrigo Fuentes
Rodrigo Fuentes Espanjan departementista suoritti B.A. Pennsylvanian yliopistosta vertailevan kirjallisuuden ja politiikan, filosofian ja taloustieteen alalta. Hän ansaitsi myös M.A:n ja Ph.D. romanssin opintoja Cornellin yliopistossa. Hänen tutkimuksensa keskittyy espanjan proosakirjallisuuteen, narratiiviseen ja kuvataiteeseen sekä Keski-Amerikan nykykirjallisuuteen.
Mitä työskentelet nyt?
Olen juuri saanut valmiiksi tietokirjan, joka käsittelee Guatemalan viime vuosikymmenien poliittisen historian ja perheeni elämän välisiä yhteyksiä. kirjan painopiste on isoisäni salamurha vuonna 1979. Se on nimeltään "Mapa de otros mundos" ja julkaistaan toukokuun lopussa.
Mikä houkutteli sinua espanjankieliseen proosakirjallisuuteen verrattuna muihin kirjallisiin teoksiin?
Aloitin itse asiassa kirjoittaa runoja teini-iässä – raakoja ja usein dramaattisia runoja – mutta runoja siitä huolimatta. Kiinnostuin lopulta tarinoihin, koska tulin parhaiten tietoiseksi siitä, miten kieli muutti minua ja ympäröivää maailmaa lukemalla lyhytkirjallisuutta.
Ryan Mruczek
Ryan Mruczek, psykologian osastolta ja neurotieteen ohjelmasta, ansaitsi B.S. biologian tutkijana Rochesterin yliopistossa ja tohtori. neurotieteissä Brownin yliopistossa. Hänen tutkimuksensa keskittyy kädellisten näkemiseen, esine- ja työkalurepresentaatioihin, kokemusriippuvaiseen plastisuuteen, visuaalisiin illuusioihin ja systeemineurotieteen menetelmiin. Hän on ollut Pyhän Ristin tiedekunnan jäsen vuodesta 2018 lähtien.
Mitä työskentelet nyt?
Tutkimukseni keskittyy siihen, kuinka ihmisen visuaalinen järjestelmä voi tehokkaasti käsitellä tietoa ympäristössämme olevista esineistä. Yhdessä projektissa tutkimme klassista visuaalista kokoilluusiota nimeltä Ebbinghaus-illuusio. Tässä tutussa illuusiossa keskiympyrä näyttää pienemmältä, kun sitä ympäröivät monet suuremmat ympyrät, kun taas se näyttää suuremmalta, kun sitä ympäröivät monet pienemmät ympyrät. Vaikka tämä illuusio kuvattiin ensimmäisen kerran reilusti yli 100 vuotta sitten, on edelleen epäselvää, miksi se tapahtuu. Laboratorioni luo uusia muunnelmia tästä illuusiosta testatakseen useiden hermoprosessien suhteellista vaikutusta havaitun koon illusoriseen muutokseen. Toisessa projektissani laboratorioni tarkastelee, kuinka aiemmat kokemuksemme vaikuttavat siihen, kuinka nopeasti voimme tunnistaa esineitä. Käytämme elektroenkefalografiaa (EEG) mittaamaan tuttuja ja tuntemattomia kohteita edustavien hermosignaalien nopeutta ja spesifisyyttä. Lopulta molemmat hankkeet paljastavat hermomekanismeja, jotka tukevat kykyämme elää, havaita ja toimia monimutkaisessa ympäristössä.
Osallistuit viime vuonna työpajaan, jossa käytettiin videopeliä neurofysiologian opettamiseen. Miten näet tämänkaltaisten innovatiivisten teknologioiden vaikuttavan alallesi ja miten sitä opetetaan tulevaisuudessa?
Neurotiedeohjelman keskeinen tavoite on, että opiskelijat yhdistävät STEM-peruskäsitteet neurotieteen ydinkäsitteisiin. Yksi tällainen käsite, jonka haluan esitellä opiskelijoille, on tapa, jolla neuronien kokoelma voi käsitellä tietoa käyttämällä matematiikan ja tietojenkäsittelytieteen käsitteitä. Useilla kursseilla olen saanut opiskelijat rakentamaan online-simulaatioita realistisia hermopiirejä, jotka suorittavat yksinkertaisia laskelmia, kuten refleksejä pienessä robotissa. Käytän myös ohjelmistoja monimutkaisten neurofysiologisten kokeiden simulointiin ja tuotan nopeasti dataa, joka voidaan piirtää ja analysoida. Mikä tärkeintä, näiden innovatiivisten tekniikoiden avulla opiskelijat voivat ratkaista avoimia tehtäviä ja tarjota konkreettisen visualisoinnin luokassa keskustelemistamme käsitteistä. Tutkimalla käsitteitä erilaisten tieteenalojen kautta toivon, että opiskelijat näkevät, että heitä kiinnostavia kysymyksiä voidaan lähestyä monesta eri suunnasta. Tämän seurauksena toivon, että opiskelijat etsivät laajan valikoiman kursseja monilta aloilta tukeakseen omia tavoitteitaan ja kiinnostuksen kohteitaan.
