(Nota del editor: Este artículo es el primero de una serie de tres partes sobre cómo los sistemas escolares pueden construir sobre el progreso y aprovechar las inversiones que han hecho en tecnología durante la pandemia para lograr una verdadera transformación digital. En la primera parte se analiza cómo los líderes de K-12 pueden construir un plan eficaz para rediseñar la educación de una manera más equitativa, significativa y centrada en el aprendizaje. La parte 2 explorará cómo los líderes pueden obtener la compra de las partes interesadas - en y el apoyo a su visión, y la parte 3 examinará lo que el desarrollo profesional debe parecer para convertir esta visión en acción.)
COVID - 19 probablemente produjeron el mayor cambio en la educación desde la invención de la imprenta. Casi de la noche a la mañana, la enseñanza y el aprendizaje se trasladaron de las aulas a los entornos en línea. Los sistemas escolares invirtieron miles de dólares en Chromebooks, Wi-Fi Hotspots y otras tecnologías. Los educadores pasaron innumerables horas trabajando para asegurar que los estudiantes pudieran aprender de casa sin interrupción.
Sin embargo, aparte de donde ocurrió el aprendizaje, ¿qué más cambió realmente?
En su mayor parte, los maestros aplican las mismas prácticas que utilizan en sus aulas a la enseñanza a distancia. Esto es comprensible; después de todo, los educadores han enfrentado enormes desafíos durante la pandemia, desde asegurar la continuidad del aprendizaje hasta atender las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes. Tiene sentido que se atengan a las técnicas con las que ya estaban cómodos al pasar a la instrucción en línea.
¿Deberíamos estar realmente sorprendidos, entonces, de que simplemente replicar en - las experiencias de enseñanza y aprendizaje en persona en un entorno en línea no ha sido más exitoso?
Los datos de la encuesta anual "Speak Up" del Proyecto Mañana indican que los estudiantes no estaban menos comprometidos durante el aprendizaje a distancia que antes de la pandemia. Pero lo que esto realmente revela es que un número considerable de estudiantes no han sido bien atendidos por su sistema educativo todo el tiempo.
Antes de la pandemia, sólo el 54 por ciento de los estudiantes de los grados 6o a 8o y el 47 por ciento de los estudiantes de secundaria estuvieron de acuerdo con la declaración: "Estoy comprometido con lo que estoy aprendiendo en la escuela la mayor parte del tiempo". En 2020-21, esas cifras eran del 49% y el 50%, respectivamente.
Hora de un nuevo enfoque
A medida que los sistemas escolares se han reanudado en la instrucción personal, los líderes de K-12 pueden sentirse fuertemente tentados a volver a su concepto pre-pandémico de "normalidad". Sin embargo, estamos en un punto crítico de inflexión en la educación, y sería una pena retroceder en lugar de avanzar.
Durante años, la mayoría de las implementaciones de edtech han consistido en retocar los bordes, hacer pequeños cambios en las prácticas del aula - como hacer que los estudiantes creen una presentación de las diapositivas de Google en lugar de escribir un informe del libro. La pandemia ha brindado a las escuelas una oportunidad única para lograr una verdadera transformación digital reinventando la educación de manera que funcione para todos los estudiantes de manera más eficaz, involucrándolos plenamente en un aprendizaje más profundo que sea relevante para sus vidas y los prepare con éxito para el futuro.
Martha y Dustin Jez son los cofundadores de Fair Chance Learning, que ayuda a las escuelas a salvar eficazmente las brechas entre habilidades, tecnología y pedagogía.
