Emma Okonji presenta las opiniones de los expertos en tecnología que ofrecieron soluciones sobre la mejor manera de mejorar el aprendizaje electrónico y remoto con el apoyo de la innovación tecnológica en la era digital
Nigeria Computer Society (NCS), el cuerpo paraguas de todos los profesionales de la computación en el país, organizó recientemente un seminario web, donde reunió, expertos en tecnología para discutir el aprendizaje electrónico y el papel de la tecnología en la edición en una 'nueva normalidad' dondeSe necesitan habilidades digitales, infraestructura inteligente y soluciones para mejorar el aprendizaje electrónico en todo el país.
En su discurso de bienvenida, el presidente de NCS, la profesora Adesina Sodiya, pidió a los nigerianos que adoptaran la educación digital y que utilicen la tecnología para impulsar el sistema educativo y la economía de Nigeria.
Según él, "la educación es clave para mejorar el desarrollo y la tecnología nacional impulsará aún más las habilidades digitales en la educación, la razón por la que elegimos el tema para el seminario web organizado NCS de este año: Educación de aprendizaje electrónico/TI".
El Ministerio de Educación, Mallam Adamu Adamu, quien fue el presidente del seminario web, pero representado por Mohammed Mahmud, dijo que el Ministerio de Educación Federal continuaría dando prioridad en la educación y el aprendizaje electrónico de la tecnología de la información (TI).
Habló sobre la importancia de usar herramientas de TI en educación y agradeció al NCS por reconocer el papel de la tecnología en la educación y por sus esfuerzos para impulsar la educación de TI en las escuelas de Nigeria, a través de sus programas de defensa.
El director de TIC, Ministerio Federal de Educación, Dr. Abubakar Isah, quien habló sobre el tema: educación informática inteligente y profesionalismo de TI para mejorar el desarrollo nacional, dijo que el ministerio había invertido en la educación informática, mediante el desarrollo de varias computadoras.Soluciones basadas a través de proyectos mejorados tecnológicos como E-Cloud Project, diseñados para llevar todos los materiales educativos a la nube, donde los estudiantes y los maestros podrían tener fácil acceso a ellos.Agregó que el ministerio también desarrolló dos sitios web de aprendizaje electrónico para maestros y estudiantes, y los equipó con materiales basados en el plan de estudios para escuelas primarias y secundarias.Según él, si se detuviera en el sistema educativo, los alumnos y los estudiantes podrían iniciar sesión en línea para estudiar de forma remota, desde la comodidad de sus hogares, conectándose a los sitios web.Dijo que el sitio web para maestros contiene muchos módulos de enseñanza que han ayudado a simplificar la enseñanza y mejorar las habilidades digitales entre los maestros nigerianos.
Secretario General, Comité de Vicecanciller de Universidades Nigerianas, Prof. Yakubu Ochefu, que estaba representado por el Jefe de Departamento de Proyectos de Administración, Tecnología y Servicios, el Sr. Lawrence Edidiong, dijo que el comité asociaría NCS para cerrar la brecha de TIC en las universidades nigerianas, ya que continuaría desempeñando roles vitales en la mejora de la educación digital.
Aprendizaje basado en tecnología
The Registrar, Teachers Registration Council of Nigeria (TRCN), Prof. Josiah Olusegun Ajiboye, who was represented by Mr. Lawrence Ugo-Ali, spoke on the topic: “Advancing Aprendizaje basado en tecnología in Nigeria, Strategies, Prospects and Challenges.”While analysing the topic, Ajiboye said the outbreak of COVI-19, impacted on global educational system, by further making technology an all-important tool in every teaching-learning environment.
“Con el estallido de Covid-19 en 2019 y el posterior bloqueo de las economías en 2020, la enseñanza/aprendizaje se mantuvo inmediatamente y mejoró mediante el uso de plataformas de aprendizaje electrónico, impulsado por la tecnología.Aunque no se logró mucho como se deseaba en Nigeria y África, utilizando plataformas de aprendizaje electrónico, en comparación con los continentes avanzados como Europa y Asia, debido a la infraestructura subdesarrollada y la falta de suficientes capacidades humanas ", dijo Ajiboye, y agregó que para ayudar al gobierno, TRCN reforzó sus unidades digitales de TI y TI para los maestros nigerianos, a través de su participación para impulsar la alfabetización digital en escuelas seleccionadas de todo el país.
“TRCN también surgió, con un programa de alfabetización digital para maestros en Nigeria, para mantenerlos al tanto de las tendencias nacionales y globales en la innovación en torno a la tecnología de información y comunicaciones (TIC).Entonces, el tema de la Conferencia NCS: E-Learning/ IT Education, es un desarrollo bienvenido en la enseñanza y el aprendizaje de hoy en la era digital.TRCN estará dispuesto a trabajar con NCS para capacitar a los maestros para actualizar sus habilidades digitales en la nueva normalidad ”, dijo.
El presidente, los profesionales de la computación (Consejo de Registro) de Nigeria (CPN), el Sr. Kole Jagun, dijo que aunque Covid-19 planteó un desafío a la educación, también cambió la cara de la educación a nivel mundial.“De una estadística global, más de 1.2 millones de niños están fuera de la escuela como resultado del efecto de Covid 19, una situación que ha fortalecido la necesidad de plataformas de aprendizaje electrónico en todo el mundo, donde la enseñanza/aprendizaje ahora se lleva a cabo de forma remotaen plataformas digitales.Por lo tanto, Nigeria debe adoptar el aprendizaje electrónico en todos los institutos de aprendizaje en todo el país ”, dijo Jagun.
Habilidades digitales de mejora
The Chairman, Governing Council National Open University of Nigeria (NOUN) and former Executive Secretary, National University Commission (NUC), Prof. Peter Okebukola, who presented the keynote paper at the webinar, addressed the topic: “Advancing Aprendizaje basado en tecnología in Nigeria: Prospects, Challenges and Strategies.”
Según el profesor de educación en informática, el pobre estado de infraestructura en el país, la mala preparación de los estudiantes y los maestros, están afectando el uso de la tecnología para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje en todo el país.
Dijo que en 2001, la infraestructura de enseñanza era muy pobre, pero mejoró con el tiempo.
Dijo que la preparación para estudiantes y maestros también mejoró gradualmente desde 2001 hasta la fecha.
Explicó que el despliegue del aprendizaje electrónico comenzó lentamente con diferentes gobiernos estatales, pero mejoró con el tiempo.Dijo que el costo de comprar herramientas de aprendizaje fue un desafío en el pasado, que dijo, afectó la mejora del aprendizaje electrónico en el país.
Además, explicó que Nigeria actualmente tiene 201 universidades en todo el país, con solo el 60 por ciento de estado de preparación electrónica por parte de los estudiantes y el 40 por ciento del estado de preparación electrónica por parte de los maestros para adoptar la educación tecnológica.
Sin embargo, dijo que el estado de preparación electrónica de las escuelas secundarias en todo el país es del 30 por ciento.
Proyectó que para 2027, el 65 por ciento de las clases de escuelas secundarias estarían basadas en la tecnología para impulsar el aprendizaje electrónico en todo el país, mientras que el 65 por ciento de las aulas y talleres a nivel universitario también estarían basados en la tecnología, en la tecnología, en la tecnología, enpara mejorar el aprendizaje electrónico entre las universidades nigerianas.
Agregó que los maestros universitarios, incluidos los maestros de secundaria, deben ser alfabetizados digitalmente y equipados para impartir habilidades digitales e impulsar el aprendizaje electrónico en cada entorno de aprendizaje.
Sin embargo, dijo el estallido de Covid-19, mejoró aún más el aprendizaje electrónico en todas las escuelas, ya que la mayoría de las escuelas comenzaron completamente el aprendizaje distante a través del aprendizaje basado en la tecnología, mientras que las escuelas estaban bloqueadas.
Por lo tanto, pidió la voluntad política del gobierno para apoyar el aprendizaje digital y electrónico en las escuelas, financiando adecuadamente las escuelas en la era digital actual.
Okebukola enfatizó la necesidad de desarrollo de habilidades digitales entre profesionales de la informática y la necesidad de la adopción de herramientas de contenido local en cualquier entorno de aprendizaje.
Citando el informe 2020 sobre el estado de la universidad en Nigeria, Okebukola dijo que el informe instó a los profesores de informática a mejorar regularmente sus habilidades digitales.
Según Okebukola, los maestros de las universidades necesitarían mejorar sus habilidades de alfabetización digital.
“Por lo tanto, existe una necesidad urgente de revisar el plan de estudios universitario y volver a enfocarlo en la alfabetización digital.Estoy feliz de que el Consejo de Registro de Maestros de Nigeria (TRCN) esté organizando programas de capacitación para que los maestros universitarios mejoren sus habilidades de alfabetización digital.NUC ha creado un nuevo plan de estudios y la alfabetización digital es el componente principal del nuevo plan de estudios.Esto es importante porque la adquisición de habilidades de alfabetización digital es muy importante para cada estudiante, independientemente de sus disciplinas ”, dijo Okebukola.
Hablando sobre la importancia del nuevo plan de estudios para las escuelas, Okebukola dijo que el aspecto de alfabetización digital del nuevo plan de estudios lo hizo un buen desencadenante para la adquisición de habilidades educativas relevantes en las escuelas.Igualmente enfatizó la necesidad de cursos de actualización para maestros en todos los niveles de educación, incluida la educación universitaria, y agregó que los profesores de las universidades deben actualizar sus habilidades digitales.
Okebukola también enfatizó la necesidad de un desarrollo de contenido local en todos los centros de aprendizaje, y agregó que el uso de contenidos locales en la enseñanza y el aprendizaje hará que los estudiantes aprendan más rápido con un alto nivel de retención sobre lo que se ha pensado.“Odio ver imágenes y herramientas de aprendizaje que se muestren en las presentaciones de Power Point, porque tales no impartirán un buen conocimiento a los estudiantes.Los maestros deben ser lo suficientemente innovadores en la era digital actual para usar contenidos indígenas para sus ayudas y herramientas de enseñanza ", dijo Okebukola.
Aprendizaje virtual
Professor of Technology Enhanced Learning, Lancaster University, United Kingdom, Prof. Don Passey, who spoke on the topic: “Reinforcing Aprendizaje virtual Environment,” emphasised the need for digital technology in schools, in order to reinforce the virtual learning environment.
Dijo que el aprendizaje virtual, que comenzó a partir de la era de la tecnología de la información, en realidad se basó en la tecnología de la información.Dijo que la tecnología de comunicación se desarrolló para mejorar aún más el entorno de aprendizaje virtual.
Según él, Zoom se usa actualmente para la comunicación, las reuniones y para el aprendizaje, lo que dijo, tiene su propia experiencia de aprendizaje y oportunidad.
“Existen diferentes tipos de herramientas de colaboración que admiten el aprendizaje virtual, que los maestros y los estudiantes pueden aprovechar, tales como mapas digitales, herramientas visuales y herramientas audio visuales, para mejorar las necesidades de aprendizaje.Destacó la necesidad de colaboración y combinación diferentes conceptos de aprendizaje en un entorno de aprendizaje virtual.
“Necesitamos revisar los datos que utilizamos y los datos reales que necesitamos para el aprendizaje virtual.También necesitamos revisar el tipo de análisis de datos que adoptamos en el entorno de aprendizaje virtual.La revisión se vuelve importante para abordar la auto regulación en el análisis de datos de uso.Los datos disponibles para el aprendizaje virtual están principalmente desarrollados y no admiten las necesidades de aprendizaje.Por lo tanto, es importante tener un buen conocimiento de la recopilación y análisis de datos para el entorno de aprendizaje virtual.Debe haber colaboración entre educación, tecnología, instalaciones digitales y necesidades de aprendizaje para hacer avanzar el entorno de aprendizaje virtual ”, dijo Passey.
Innovación tecnológica
El CEO, el Instituto de Entrenamiento de Tecnología de New Horizon, el Sr. Tim Akano, quien entregó un documento técnico sobre nuevas oleadas de innovaciones en informática y educación de TI, dijo que el e-learning había existido, pero se estableció y reconoció, después del estallido de Covid-19. Dijo que desde el estallido de la pandemia, las personas han presentado diferentes innovaciones que están impulsando el aprendizaje electrónico en todo el mundo.
Explicó que la innovación podría estar a corto o largo plazo, dependiendo de lo que se haya investigado.
Dando un ejemplo de innovación a largo plazo, Akano citó la innovación que provocó el desarrollo de iPod, un dispositivo que podría comprimir miles de transmisiones de música en un pequeño dispositivo de Apple.
Dijo que tal innovación tardó más tiempo en lograrlo debido a la naturaleza del pequeño dispositivo que podría acomodar varias música comprimida.
Según él, el concepto actual de aprendizaje electrónico pasó a través de varias innovaciones para llegar a su estado actual, y que la innovación podría atravesar diferentes estratos de crecimiento y desarrollo de la tecnología.
Enumeró cuatro pasos a través de los cuales se podría lograr la innovación para incluir: capacidad de preguntas, observación, inteligencia colectiva y experimentación.Analizando los cuatro pasos para la innovación, Akano dijo que la capacidad de interrogatorio ayudó a los innovadores a investigar aún más el éxito de cualquier idea mediante el uso de fórmula matemática para dividir la idea y el producto, para mejorarla.
Dijo que la observación permitiría a los innovadores pensar y observar cosas diferentes, incluida la forma en que las personas hacen uso de los productos existentes y los desafíos que enfrentan al usar los productos.También explicó que la inteligencia colectiva se trataba de hacer una lluvia de ideas en un producto en particular, mientras que la experimentación se trataba de experimentar en un producto en particular para mejorarlo.
“La combinación de los cuatro pasos conduciría a la toma de riesgos, lo que continuará impulsando la innovación en cualquier campo de estudio, ya sea en educación como el aprendizaje electrónico o en la fabricación y el desarrollo de productos.La fabricación de iPhone de Steve Job era un riesgo para los productos existentes, pero insistió en que la innovación se trataba de asumir riesgos.Por lo tanto, la innovación debe construirse en torno a la resolución de desafíos más grandes, que siempre han seguido siendo el secreto de la innovación, ya que la innovación se trata de personas, perspectivas y filosofía que se inclinan hacia la toma de riesgos ”, dijo Akano.
Enumeró factores que podrían obstaculizar la innovación para incluir: desconfianza, falta de apertura, miedo, duda e incertidumbre.Por lo tanto, aconsejó al gobierno y la gestión de varias organizaciones para evitar tales dificultades para la innovación.
Tendencias en tecnología educativa
Head of Department, Mathematics and Computer Science, Coal City University, Enugu, Dr. Michael Edeh, who spoke on the topic: “Research Tendencias en tecnología educativa,” described Educational Technology as the infusion of technology into education in order to enhance education.
Dijo que la tecnología educativa ha sido impulsada por el estallido de la pandemia Covid-19 y que la tecnología continuaría impulsando la educación y hacer que la educación sea más accesible.
Sin embargo, dijo que Nigeria necesita más soluciones de tecnología indígena para mejorar la educación en la nueva normalidad.
Hablando sobre las tendencias de la tecnología educativa, Edeh dijo que con la tecnología educativa, las personas podrían aprender de sus hogares que están distantes lejos del entorno de enseñanza.Sin embargo, dijo que Nigeria necesita más de las herramientas de tecnología educativa para mejorar aún más la enseñanza y el aprendizaje.
"Nigeria necesita más investigación sobre tecnología de blockchain, Internet de las cosas (IoT), big data, inteligencia artificial (IA) y robótica para mejorar nuestro sistema educativo en todo el país y el gobierno debería estar dispuesto y listo para financiar dicha investigación".Dijo Edeh.Sin embargo, explicó que la falta de infraestructura siempre había sido el obstáculo para la educación digital e inteligente en todo el país.
