Od implementace videoherní technologie k lepšímu pochopení neurofyziologie až po dešifrování škodolibého úsměvu od Machiavelliho, fakulta Holy Cross pokračuje ve výzkumu ve svých oborech. Přečtěte si více o čtyřech nedávno povýšených členech fakulty na docenta s funkčním obdobím z katedry vzdělávání, politologie, španělštiny a psychologie.
Faisal Baluch
Faisal Baluch z katedry politických věd získal titul B.A. v ekonomii a financích na Mauricijské univerzitě. Získal také titul M.A. v oboru aplikovaných financí na University of Western Sydney. Poté získal titul M.A. v oboru politologie na University of Houston a získal titul Ph.D. v oboru politologie na University of Notre Dame. Jeho výzkum se zaměřuje na dějiny politického myšlení. Nabídl široký katalog kurzů, od lekcí zabývajících se starověkými Řeky (zejména Platónem a řeckými tragédii), přes období raného novověku a osvícenství až po islámskou politickou filozofii. Od roku 2013 je členem fakulty Svatého Kříže.
Na čem nyní pracujete?
V současné době pracuji na studii Sokrata zaměřené na jeho proces, jak je znázorněn v platónských dialozích. Ústřední otázka tohoto projektu se týká spravedlnosti Sokratových činů, jak je znázorněno v Platónově Apologii. Zatímco v tomto dialogu Sokrates opakuje své slavné povolání nevědomosti, totiž že jeho moudrost spočívá v poznání, že je nevědomý, zároveň kategoricky prohlašuje, že ví, že pokus o nespravedlivě zabít člověka je velké zlo. Pokud si Sokrates nemyslí, že je vinen, ptám se, jaké jsou jeho povinnosti, aby zajistil, že se jeho společníci Athéňané nezapojí do tohoto velkého zla tím, že ho odsoudí k smrti. Konečným cílem mého projektu je osvětlit povahu vztahu mezi občany a jejich politickými komunitami. Zejména mě zajímá Sokratův případ jako ilustrace napětí mezi tím, co dlužíme komunitě, a tím, co dlužíme sami sobě.
Některé z vašich minulých výzkumů byly věnovány Machiavellimu. Co vás přimělo dozvědět se o něm více?
Existuje slavný posmrtný portrét Machiavelliho od Santi di Tita (1536-1603), který zachycuje autora stojícího v dvorském hávu a s úsměvem se dívá přímo na diváka. Na rozdíl od tajemného úsměvu Mony Lisy není jasné, zda Machiavelli nabízí divákovi úšklebek sebeuspokojení, šibalský úsměv nebo něco opravdovějšího. Číst Machiavelliho dílo znamená čelit podobné záhadě. Zde je autor, který říká vládcům, aby se nezabývali morálkou, ale který pak také oslavuje ctnost Římanů; varuje před laskavostí, ale pak tvrdí, že někdy krutost vede k nejlaskavějším výsledkům; a prohlašuje se za dodavatele nového, přesto je samozvaným studentem a oslavovatelem minulosti. Právě tyto záhady mě přitahují k Machiavelliho tvorbě.
Lauren Capotosto
Lauren Capotosto z oddělení vzdělávání získala titul B.A. v angličtině a politologii na Villanova University před získáním titulu M.Ed. v osnovách a výuce se specializací na gramotnost na Lesley University. Capotosto také získal Ed.M. v oblasti jazyka a gramotnosti a Ed.D. v oblasti lidského rozvoje a vzdělávání jako prezidentský kolega na Harvardské univerzitě. Její výzkum se zaměřuje na rozvoj a výuku gramotnosti. Capotosto je členem fakulty Svatého Kříže od roku 2014.
Na čem nyní pracujete?
V současné době pracuji na dvou výzkumných projektech týkajících se gramotnosti. První je víceleté studium čtenářských návyků a zájmů středoškoláků. Tento projekt, financovaný prostřednictvím štědrého grantu stipendia v akci od Andrew W. Mellon Foundation, zkoumá účinky snadného zpřístupnění knih studentům ve třídě i mimo školu na praktiky čtení mládeže. Tento projekt mi umožňuje spolupracovat s místními učiteli a učit se od studentů středních škol. Druhý projekt, na kterém pracuji, má za cíl prozkoumat, jak fakulta umožňuje studentům vysokých škol zviditelnit jedinečné postupy čtení a psaní ve svých studijních oborech. Měl jsem skvělé příležitosti ke spolupráci s fakultou napříč College, abych se dozvěděl o praktikách gramotnosti používaných disciplinárními odborníky. Cílem této práce je určit efektivní způsoby, jak tyto oborově specifické praktiky gramotnosti učit vysokoškolské studenty.
V minulosti se některé z vašich výzkumů zaměřovaly na rodiny s přístupem ke vzdělání. Co vás přivedlo k této oblasti výzkumu v rámci vzdělávání?
Svou učitelskou kariéru jsem zahájil v oblasti základního vzdělávání dospělých. Mnoho mých studentů byli rodiče a všem těmto studentům velmi záleželo na vzdělání jejich dětí v širokém měřítku a konkrétně na rozvoji jejich gramotnosti. Moji studenti často popisovali poutavé postupy v oblasti gramotnosti, které používali doma se svými dětmi, jako je vytváření vlastních příběhů při sdílení knih, o kterých jsem se při studiu ještě moc nenaučil. Chtěl jsem pochopit postupy rodinné gramotnosti, na kterých mohou školy stavět, aby podpořily rozvoj čtení a psaní dětí.
Rodrigo Fuentes
Rodrigo Fuentes ze španělského oddělení získal titul B.A. z University of Pennsylvania v oboru srovnávací literatury a politiky, filozofie a ekonomie. Získal také titul M.A. a Ph.D. ve studiích romantiky na Cornell University. Jeho výzkum se zaměřuje na prózu ve španělském, narativním a výtvarném umění a na současnou středoamerickou literaturu.
Na čem nyní pracujete?
Právě jsem dokončil knihu literatury faktu, která se zabývá souvislostmi mezi guatemalskou politickou historií posledních několika desetiletí a životem mé rodiny; těžištěm knihy je atentát na mého dědečka v roce 1979. Jmenuje se „Mapa de otros mundos“ a vyjde na konci května.
Čím vás zaujala próza ve španělštině ve srovnání s jinými literárními díly?
Ve skutečnosti jsem začal psát poezii v pubertě – kýčovité a často dramatické básně – ale přesto básně. Nakonec jsem tíhnul k příběhům, protože jsem si nejvíce uvědomil, jak mě jazyk a svět kolem mě změnil, čtením krátkých fikcí.
Ryan Mruczek
Ryan Mruczek z oddělení psychologie a neurovědního programu získal titul B.S. v biologických vědách na University of Rochester a Ph.D. v neurovědě na Brownově univerzitě. Jeho výzkum se zaměřuje na vidění primátů, reprezentace objektů a nástrojů, plasticitu závislou na zkušenosti, vizuální iluze a metody systémové neurovědy. Od roku 2018 je členem fakulty Svatého Kříže.
Na čem nyní pracujete?
Můj výzkum se zaměřuje na to, jak může lidský vizuální systém efektivně zpracovávat informace o objektech v našem prostředí. V jednom projektu studujeme klasickou iluzi vizuální velikosti zvanou Ebbinghausova iluze. V této známé iluzi vypadá centrální kruh menší, když je obklopen mnoha většími kruhy, zatímco vypadá větší, když je obklopen mnoha menšími kruhy. Ačkoli tato iluze byla poprvé popsána před více než 100 lety, stále není přesně jasné, proč k ní dochází. Moje laboratoř vytváří nové varianty této iluze, aby otestovala relativní příspěvek mnoha nervových procesů k iluzorní změně vnímané velikosti. V jiném projektu se moje laboratoř zabývá tím, jak naše minulá zkušenost ovlivňuje, jak rychle dokážeme rozpoznat předměty. Elektroencefalografii (EEG) používáme k měření rychlosti a specifičnosti nervových signálů představujících známé a neznámé objekty. Oba tyto projekty nakonec odhalí nervové mechanismy, které podporují naši schopnost žít, vnímat a jednat ve složitém prostředí.
Minulý rok jste se zúčastnili workshopu, který pomocí videohry pomáhal při výuce neurofyziologie. Jak vidíte, že inovativní technologie, jako je tato, ovlivňují váš obor a jak se bude v budoucnu vyučovat?
Klíčovým cílem programu neurovědy je, aby studenti propojili základní koncepty STEM se základními koncepty neurověd. Jedním z takových konceptů, se kterými chci studenty seznámit, je způsob, jakým může kolekce neuronů zpracovávat informace pomocí pojmů z matematiky a informatiky. V několika kurzech mám studenty, kteří používají online simulace k sestavení realistických neuronových obvodů, které provádějí jednoduché výpočty, jako jsou reflexy v malém robotu. Také používám software k simulaci sofistikovaných neurofyziologických experimentů, rychle produkuji data, která lze vykreslit a analyzovat. A co je nejdůležitější, tyto inovativní technologie umožňují studentům řešit otevřené úkoly a poskytují konkrétní vizualizaci konceptů, o kterých ve třídě diskutujeme. Zkoumáním pojmů různými disciplinárními čočkami doufám, že studenti uvidí, že na otázky, které je zajímají, lze přistupovat z mnoha různých směrů. V důsledku toho doufám, že studenti vyhledávají širokou škálu kurzů v mnoha oborech, aby podpořili své vlastní cíle a zájmy.
