Поддръжниците казват, че ще даде на студентите по-голяма гъвкавост да изследват умение, което може да им помогне да се подготвят за бъдещи работни места.
Свързани:
Нейт Хеншел, директор по правителствените въпроси на Камарата на Гранд Рапидс, каза, че се надява предоставянето на опция за кодиране за студенти да предизвика интерес към областта на науката, технологиите, инженерството, математиката (STEM) и потенциално да доведе до високоплатени работни места.
„Икономиката има нужда от това“, каза той. „Виждаме нарастващо търсене на работни места в тази област. Това просто дава възможност на децата.“
Отделно законодателство също може да премахне изискването за език на държавата. Това ще изисква учениците от гимназията да преминат курс по финансова грамотност с половин кредит. Кредитът за този курс може да се използва за изпълнение на изискванията по световния език, математика или изкуство.
И двата законопроекта имат подкрепа от бизнес групи, които заявяват, че се интересуват от по-квалифицирана работна сила. Но като пример за продължаващия дебат STEM срещу хуманитарни науки в образованието, те се натъкват на съпротива от критици, които се притесняват, че законопроектите ще намалят местната гъвкавост по отношение на учебната програма и допълнително ще изместят културното разбиране в полза на повече техническо образование.
„Личните финанси нямат нищо общо със световния език“, каза Джули Фос, обществена връзка на Световната езикова асоциация на Мичиган, която се противопоставя на законопроектите за кодиране и лични финанси. „Не че смятаме, че някое от тези неща не е ценно, но те нямат място да заменят световните езици.“
Тя каза, че ако Мичиган реши, че учениците трябва да научат компютърно кодиране, има по-голям смисъл курсът да отговаря на изискване по математика или природни науки.
Студентите от Мичиган вече могат да се откажат от един от двата задължителни кредита за чужд език, ако вземат курс за кариера и техническо образование или ако спечелят повече от два кредита за визуални и сценични изкуства. Не е ясно колко ученици използват CTE или класове по изкуства, за да изпълнят изискването за световния език, но 103 000 студенти са били записани в програми за кариерно и техническо образование миналата учебна година.
Учениците също могат да изпълнят световните езикови изисквания преди гимназията. Например, един район може да предложи езикова програма K-8 за всички деца, която води до ниво на владеене, еквивалентно на две години работа в гимназията. Езиковите класове в средното училище също могат да се използват за изпълнение на световните езикови изисквания.
Мичиганската асоциация на директорите на средни училища подкрепя финансовата грамотност, но се противопоставя на законопроекта, тъй като той не дава на дистриктите достатъчно гъвкавост да решат как да предоставят инструкции. Например районите трябва да имат опцията да вграждат съдържание за финансова грамотност в съществуващи курсове, каза лобистът на MASSP Боб Кефген.
Мичиганското министерство на образованието се противопоставя и на двата законопроекта. Законодателната връзка Шерил Кенеди каза, че отделът подкрепя преподаването на кодиране и финансова грамотност, но се противопоставя на всеки законопроект, който замества кредит от една област от учебната програма за заслуги в Мичиган с друга.
„Чуждият език не означава само да се научите да говорите езика“, каза тя. „Това е изучаване на култура, различна от нашата. Кодирането не прави това.
Фос, който също е професор по френски език, каза, че хората често смятат, че курсовете по световни езици имат много наизустяване на лексика и граматически правила. Но тези курсове имат „завладяваща среда“, където „културата е в центъра“, каза тя, и студентите учат комуникационни умения, които работодателите търсят.
Други казват, че кодирането също е умение за общуване и че езиците за програмиране са толкова важни, колкото и говоримите.
Камарата на Гранд Рапидс подкрепя и двата законопроекта и работи върху компонента за компютърно кодиране от години, според Хеншел.
Относно законопроекта за личните финанси, Хеншел каза, че „толкова много млади възрастни са неподготвени, когато става въпрос за преразглеждане на заеми, кредитни карти и други важни финансови решения“ и че се надяваме законопроектът да доведе до „по-добро финансово благополучие за години да дойде."
Някои ученици вече посещават курсове по финансова грамотност.
В Гранд Рапидс курсът по лични финанси на гимназията Forest Hills е популярен избираем предмет. Студентите казват, че това ги учи как да бюджетират пари от работата си с минимална работна заплата, да разбират фишовете за заплати, да отварят спестовни сметки и да инвестират в акции.
„Това е един от малкото класове в училище, където наистина мога да видя как ще ми помогне в бъдеще“, свидетелства младшата Клеър Хилари миналата седмица пред сенатската комисия по образование и готовност за кариера.
Сученичката Жаклин Фестиан каза на сенаторите, че не е знаела разликата между дебитна и кредитна карта, преди да започне класа. Сега тя знае, че „е супер лесно да задлъжнееш с кредитната си карта“.
Тя каза, че всеки студент в Мичиган трябва да има шанса да научи този и други финансови уроци, преди да се дипломира.
И двете мерки може да бъдат гласувани от целия Сенат през следващите дни или седмици. И двамата бяха предварително одобрени от Камарата. Сенатската комисия по образование и готовност за кариера направи малки технически промени в законопроектите, така че Камарата ще трябва да гласува отново, ако Сенатът одобри изменените законопроекти.
Прав. Гретхен Уитмър не е казала дали ще подпише сметките, ако стигнат до бюрото й. Тя ще прегледа законопроектите, докато преминават през законодателния процес, каза говорителят Боби Леди в сряда.
Преди шестнадесет години Мичиган имаше само едно изискване за завършване на гимназията в целия щат: учениците да вземат един курс по гражданско образование. В противен случай районите са свободни да определят свои собствени изисквания.
