Версия на тази статия се появи за първи път на сайта Medium на Службата за иновации и технологии на Stanford GSE.
Блокчейн привлече много внимание напоследък като нов начин на обмен, позволяващ експериментални криптовалути като биткойн и продажбата на NFT по начини, които оставят непроменим, напълно прозрачен публичен запис, който проследява прехвърлянето и собствеността върху цифрови неща.
И технологията може да помогне за справяне с едно вековно предизвикателство във всяка класна стая: мотивацията.
Група от блокчейн проекти, наречени „learn-to-earn“ (понякога наричани „earn-to-learn“) има за цел да стимулира обучаемите да се ангажират с образователно съдържание и, което е също толкова важно, да се придържат към него. Няколко стартиращи фирми експериментират с насърчаването на потребителите да гледат уроци или да участват в тестове в замяна на печелене на криптовалута. Програмата „научете крипто, печелете крипто“ на CoinMarketCap, например, е усъвършенствала своята програма още една стъпка, така че след като обучаемият покаже, че е усвоил някакъв материал, наградите се депозират директно в дигиталния портфейл на обучаемия.
Други нововъзникващи програми в пространството K12 се фокусират върху уникалните нужди на труднодостъпните ученици. Помислете за Learning Coin, проект, ръководен от Световната банка, който стимулира учениците в селските общности да останат в училище и да подобрят академичните постижения. Програмата оценява завършването и последователността на работата на студентите, след което съответно освобождава цифрови средства.
Докато конвенционалните програми за парични преводи могат да бъдат уязвими към корупция и да не успяват да се мащабират поради неефективност, блокчейнът поддържа програмата на Световната банка, като гарантира, че транзакциите се записват публично в прозрачна цифрова книга. Като инструмент за управление, тези автоматизирани трансфери също намаляват административните разходи и воденето на записи, което може да бъде предизвикателство за образователни програми в отдалечени места.
Друга платформа, Mygrants, позволява на учащите да получат достъп до обучение по умения и да изградят нови компетенции, докато развиват кредит чрез цифрови парични преводи, извършвани на ниска цена чрез блокчейн технологии. Съдържанието на обучението е разделено на кратки, персонализирани учебни „хапчета“ въз основа на личните цели. Докато учениците отговарят на въпроси, те събират точки и получават формираща обратна връзка, за да развият умения за критично мислене. Обучаемите сравняват напредъка си с колеги с подобни цели и получават значки, точки и цифрово изплащане в края на месеца, ако постигнат целите си.
В областта на ученето през целия живот Фондацията за икономика на обучението (LEF) има за цел да създаде децентрализирана, базирана на блокчейн мрежа, където уменията и идентификационните данни се съхраняват в рамките на цифрова самоличност, която следва обучаемия. Наскоро LEF си партнира с LEGO Foundation, за да създаде геймифицирано учебно изживяване, наречено SuperSkills!, където учениците от началното училище могат да избират приключения и да събират подаръци в резултат на усвояване на основни умения. Под капака приложението използва универсалния портфейл на W3C, рамка, разработена от MIT и LEF за съхраняване на идентификационни данни в рамките на идентичност, базирана на блокчейн. Тази идентичност не е заключена до едно приложение или компания, което позволява на обучаемите да притежават своите данни и да ги използват, както желаят, през целия си академичен и професионален живот.
Нарастването е трудно за изпълнение
Както при всяка нововъзникваща технология, справедливостта трябва да бъде в основата. Ранните изследвания показват, че приемането на блокчейн е насочено към студенти с технически познания и предприемачески нагласи.
Има обаче обнадеждаващи данни относно достъпа и полезността за общности в неравностойно положение. Проекти „Играй, за да спечелиш“ с добре проектирани потребителски интерфейси, като Axie Infinity, видяха значително приемане сред групите с ниски доходи и в момента допълват доходите на домакинствата във Филипините. Разрастващите се проекти с националните правителства могат да разширят възможностите за студентски пълномощия в Етиопия, валидиране на умения в страната Грузия и по-разпределени и приобщаващи общности чрез децентрализирани автономни организации (DAO).
В същото време тези нови пътища за обучение вероятно ще се сблъскат с технически недостатъци. Достъпността с по-стари системи и устройства, като тези, които обикновено се използват в развиващите се икономики, ще бъде проблематична (въпреки че приложенията, базирани на браузър, могат да предложат краткосрочно решение). Въпреки че взаимосвързаният и отворен характер на блокчейн е от ключово значение за притежаването и обмена на данни, хората трябва да бъдат бдителни по отношение на сигурността на данните, за да предотвратят хакерски инциденти.
Накрая, с напредването на проектите за обучение и печелене и дигиталните портфейли дизайнът, ориентиран към обучаемия, ще става все по-важен. Както всеки учител или родител знае, външните награди могат да стигнат само толкова далеч; балансирането на външната мотивация с вътрешната мотивация е от решаващо значение в цялата траектория на обучение.
И докато външната мотивация може да вкара учениците на вратата, стратегиите за преподаване като осмисляне и базирани на проекти учебни програми са показали, че поддържат учениците автентично ангажирани с дадена задача. Нова общност от технолози и преподаватели ще трябва да се изправи пред предизвикателството да проектира слоеста и адаптивна система от награди и стратегии – концепция, наричана от блокчейн ентусиастите „токеномика“. За да постигнат успех с обучаемите, блокчейн проектите, които достигат до класната стая, ще търсят повече преподаватели, за да съ-архитектират стимули и пътувания, които срещат ученика там, където се намират лично, академично и финансово.
