Най-добрият начин да предвидите бъдещето е да го създадете. Тази шега на известния педагог Питър Дракър капсулира интригуващата инфлексна точка, в която светът на образованието се намира в момента.
На първо място, сериозно трябва да се зададе един въпрос: какво представлява бъдещето на образованието? Много хвалената дигитализация на образованието беше ускорена от пандемията Covid-19. Онлайн класовете и хибридното образование, които в миналото бяха по-скоро изключения, сега са новата норма. Сократовият подход към преподаването и ученето, базиран на предварително опаковани учебни ресурси, вече не е незаменим. Учителите са еволюирали от „мъдрец на сцената“ до „водач отстрани“. От доставчици на знания, те се появиха като фасилитатори на знания.
Подобна промяна се наблюдава при учащите се от 21 век. С лесен достъп до голямо количество данни само с едно щракване, обучаемите изискват по-голяма дума при организирането на своите учебни преживявания, като участват активно в създаването на съдържание и в решаването на темпото и мястото на обучение. Обърнатите класни стаи пораждат високопоставено мислене. Базираната на етикети фолксономия е доказателство, че учениците са ефективни производители на знания и ги разпространяват в платформите на социалните медии.
Наред с тези промени в профилите на учители и обучаеми, самата учебна среда се трансформира. Двойните сили на технологията и педагогиката предефинират значението на образованието. Акцентът постепенно се измества от преподаването на предмет към развиването на отговорен, учен индивид със съзнание за устойчивост.
Бъдещите системи за обучение ще оформят тази нова форма и ще определят курса на образованието през третото десетилетие на 21 век. Сред множеството елементи на тези системи, някои изискват обучение на учители за овластяване на преподавателите да водят тази промяна в бъдещето.
Нови образователни системи
За да се подготвим за класната стая на 2030 г., задълбоченото разбиране на новите образователни системи е наложително. Ефективното използване на учебни ресурси, адаптивното обучение, обучението, основано на компетенциите, дигиталните умения и бързото вземане на решения ще улеснят учителите да се възползват максимално от новите системи за обучение, които ще използват ефективно както новите технологии, така и педагогиката.
Оценки, поддържани от технологии
За да се улеснят учениците да развият конкретни умения вместо абстрактно учене, от първостепенно значение е честно и надеждно да се оцени представянето им. Компютърно базираните оценки и компютърно подпомаганите оценки вече са включени в образователните институции. За да се създаде изчерпателен профил на ученето на ученика, съвместната облачна технология ще проследява неговия или нейния академичен напредък през годините и институциите. Предизвикателството за преподавателите би било да изберат правилния вид оценка.
Учениците като съ-създатели на съдържание
Учениците вече не са доволни да бъдат пасивни в своето обучение. Те изискват активно участие и участие в създаването на съдържание, дизайна на учебната програма, планирането на класната стая и дори оценяването. Тежестта на учителите е да напътстват учениците през тази засилена ангажираност и да подготвят съдържанието, създадено от обучаемите.
Оперативна съвместимост в образованието
В момента повечето училища по света работят на хибридни платформи. Учителите в K12 и висшето образование използват множество технологични платформи и системи за управление на обучението, за да предоставят съдържанието и да оценяват представянето на учениците. Интелигентните технологии, управлявани от невронни мрежи, ще свържат различни набори от данни, за да създадат цялостен и сплотен информационен пул чрез оперативна съвместимост в образованието.
За да въведат уверено тези елементи и да се ориентират в промяната в близко и далечно бъдеще, преподавателите в K-12 и висшето образование трябва да бъдат оборудвани с необходимите технологични и педагогически компетенции. Специални програми за професионално развитие като STTAR Future Learning Systems са предназначени да задоволят точно тази нужда. За да бъде ръководена от глобални академици и експерти, които са извършили новаторска работа в областта на образованието, програмата включва сесии, които се задълбочават във всички елементи и теми, които са от значение за определяне на бъдещето на образованието. Това бъдеще не е далеч и подготовката за създаването му започва сега.
Facebook TwitterLinkedinИмейл {{#totalcount}}Върхов коментар
{{A_D_N}}
{{C_D}}
{{{short}}} {{#more}} {{{long}}}...Прочетете повече {{/more}}
{{/totalcount}} {{^totalcount}}Започнете разговор
{{/totalcount}} {{{add_comment_link}}}{{#totalcount}}{{{read_comment_link}}}{{ /totalcount}}Отказ от отговорност
Мненията, изразени по-горе, са собствени на автора.
