От внедряване на технология за видеоигри за по-добро разбиране на неврофизиологията до дешифриране на палава усмивка от Макиавели, преподавателите на Holy Cross продължават да напредват в изследванията в съответните си области. Научете повече за четиримата наскоро повишени членове на факултета в доценти с мандат от отделите по образование, политически науки, испански език и психология.
Фейсал Балух
Фейсал Балух, от катедрата по политически науки, спечели бакалавърска степен. по икономика и финанси от Университета на Мавриций. Той също така получава магистърска степен по приложни финанси от Университета на Западен Сидни. След това той получава магистърска степен по политически науки от университета в Хюстън и получава докторска степен. по политически науки в университета Нотр Дам. Изследванията му се фокусират върху историята на политическата мисъл. Той е предложил широк каталог от курсове, вариращи от класове, занимаващи се с древните гърци (по-специално, Платон и гръцките трагици), през ранния модерен период и Просвещението, до ислямската политическа философия. От 2013 г. е член на факултета „Св.
Върху какво работите сега?
В момента работя върху изследване на Сократ, фокусирано върху неговия процес, както е описан в платоновите диалози. Централният въпрос на този проект се отнася до справедливостта на действията на Сократ, както е описано в Апологията на Платон. Докато в този диалог Сократ повтаря известната си професия за невежество, а именно, че неговата мъдрост се крие в неговото знание, че е невеж, той също така категорично заявява, че знае, че опитът да се убие човек несправедливо е голямо зло. Доколкото Сократ не се смята за виновен, аз питам какви са неговите отговорности да гарантира, че неговите събратя атиняни няма да участват в това голямо зло, като го осъдят на смърт. Крайната цел на моя проект е да хвърля светлина върху естеството на отношенията между гражданите и техните политически общности. По-специално, аз се интересувам от случая на Сократ като илюстрация на напрежението между това, което дължим на общността, и това, което дължим на себе си.
Някои от предишните ви изследвания са посветени на Макиавели. Какво ви накара да научите повече за него?
Има известен посмъртен портрет на Макиавели, нарисуван от Санти ди Тито (1536-1603), който изобразява автора, изправен в дворцово облекло, гледащ право към зрителя с усмивка. За разлика от мистериозната усмивка на Мона Лиза, дали Макиавели предлага на зрителя усмивка на самодоволство, палава усмивка или нещо по-истинско, не е ясно. Да четеш работата на Макиавели означава да се сблъскаш с подобна енигма. Ето един автор, който казва на владетелите да не се занимават с морала, но който след това също така прославя добродетелта на римляните; той предупреждава срещу добротата, но след това твърди, че понякога жестокостта води до най-добри резултати; и той се обявява за доставчик на новото, но въпреки това е самопровъзгласил се ученик и празнуващ миналото. Именно тези енигми ме привличат в творчеството на Макиавели.
Лорън Капотосто
Лорън Капотосто, от отдела по образование, получи бакалавърска степен. по английски език и политически науки от университета Виланова, преди да спечели M.Ed. по учебна програма и обучение със специализация по ограмотяване в университета Лесли. Capotosto също спечели Ed.M. по език и грамотност и Ed.D. по човешко развитие и образование като президентски сътрудник в Харвардския университет. Нейните изследвания се фокусират върху развитието на грамотността и обучението. Капотосто е член на факултета по Светия кръст от 2014 г.
Върху какво работите сега?
В момента работя върху два изследователски проекта, свързани с грамотността. Първото е многогодишно проучване на навиците за четене и интересите на учениците от средното училище. Финансиран чрез щедра безвъзмездна помощ „Стипендия в действие“ от фондация „Андрю У. Мелън“, този проект изследва ефектите от това да направим книгите лесно достъпни за учениците както в класната стая, така и извън училище, върху практиките за четене на младите хора. Този проект ми позволява да си сътруднича с местни учители и да се уча от ученици от средното училище. Вторият проект, върху който работя, има за цел да проучи как преподавателите правят уникалните практики за четене и писане в своите области на обучение изрични за студентите. Имах страхотни възможности да си сътруднича с преподаватели в колежа, за да науча за практиките за грамотност, използвани от дисциплинарни експерти. Целта на тази работа е да се определят ефективни начини за преподаване на тези специфични за дисциплината практики за ограмотяване на студенти.
В миналото някои от вашите изследвания се фокусираха върху семействата с достъп до образование. Какво ви привлече към тази област на изследване в рамките на образованието?
Започнах преподавателската си кариера в областта на основното образование за възрастни. Много от моите ученици бяха родители и всички тези ученици се интересуваха много от образованието на децата си като цяло и конкретно от развитието на тяхната грамотност. Моите ученици често описваха увлекателни практики за ограмотяване, които използваха у дома с децата си, като например създаване на собствени истории при споделяне на книги, за които все още не бях научил много по време на обучението си. Исках да разбера практиките за семейна грамотност, върху които училищата могат да надграждат, за да подкрепят развитието на четенето и писането на децата.
Родриго Фуентес
Родриго Фуентес, от испанския департамент, получи бакалавърска степен. от Университета на Пенсилвания по сравнителна литература и политика, философия и икономика. Той също така получава магистърска и докторска степен. по романистика в университета Корнел. Изследванията му се фокусират върху проза на испански език, разкази и визуални изкуства и съвременна централноамериканска литература.
Върху какво работите сега?
Току-що завърших книга с научна литература, която разглежда връзките между политическата история на Гватемала от последните няколко десетилетия и живота на моето семейство; център на тежестта в книгата е убийството на дядо ми през 1979 г. Тя е озаглавена „Mapa de otros mundos” и ще бъде издадена в края на май.
Какво ви привлече в прозата на испански в сравнение с други литературни произведения?
Всъщност започнах да пиша поезия в тийнейджърските си години — скъпи и често драматични стихотворения — но все пак стихове. В крайна сметка се насочих към историите, защото осъзнах най-добре начина, по който езикът промени мен и света около мен, като четях кратка фантастика.
Райън Мручек
Райън Мручек от катедрата по психология и програмата по невронауки спечели B.S. по биологични науки в университета в Рочестър и докторска степен. по неврология в университета Браун. Изследванията му се фокусират върху зрението на приматите, представянето на обекти и инструменти, зависима от опита пластичност, визуални илюзии и методи на системната невронаука. От 2018 г. е член на факултета „Св.
Върху какво работите сега?
Моето изследване се фокусира върху това как човешката визуална система може ефективно да обработва информация за обекти в нашата среда. В един проект изучаваме класическа илюзия за визуален размер, наречена илюзията на Ебингхаус. В тази позната илюзия централният кръг изглежда по-малък, когато е заобиколен от много по-големи кръгове, докато изглежда по-голям, когато е заобиколен от много по-малки кръгове. Въпреки че тази илюзия е описана за първи път преди повече от 100 години, все още не е ясно защо точно се появява. Моята лаборатория създава нови варианти на тази илюзия, за да тества относителния принос на множество невронни процеси към илюзорната промяна във възприемания размер. В друг проект моята лаборатория разглежда как нашият минал опит влияе върху това колко бързо можем да разпознаваме обекти. Използваме електроенцефалография (ЕЕГ) за измерване на скоростта и специфичността на невронните сигнали, представляващи познати и непознати обекти. В крайна сметка и двата проекта ще разкрият невронни механизми, които поддържат способността ни да живеем, възприемаме и действаме в сложна среда.
Миналата година присъствахте на семинар, който използваше видеоигра за подпомагане на преподаването на неврофизиология. Как виждате иновативни технологии като тази да влияят на вашата област и как ще се преподава в бъдеще?
Ключова цел на програмата по невронауки е студентите да свържат фундаменталните концепции на STEM с основните концепции на невронауките. Една такава концепция, с която искам да запозная учениците, е начинът, по който колекция от неврони може да обработва информация, използвайки концепции от математиката и компютърните науки. В множество курсове карам студенти да използват онлайн симулации за изграждане на реалистични невронни вериги, които извършват прости изчисления, като рефлекси в малък робот. Също така използвам софтуер за симулиране на сложни неврофизиологични експерименти, бързо генериране на данни, които могат да бъдат начертани и анализирани. Най-важното е, че тези иновативни технологии позволяват на учениците да решават задачи с отворен край и осигуряват конкретна визуализация на концепциите, които обсъждаме в клас. Чрез изследване на концепциите през различни дисциплинарни лещи се надявам учениците да видят, че към въпросите, които ги интересуват, може да се подходи от много различни посоки. В резултат на това се надявам студентите да търсят широк спектър от курсове в много области, за да подкрепят собствените си цели и интереси.
